Interdisziplinäre Zugänge zu Deutsch als Zweitsprache (DaZ) – Begründung und Annäherung an eine Standortbestimmung

Aus dem Einleitungskapitel des Sammelbands «Johanna Bleiker zeichnet in ihrem Beitrag ‹Interdisziplinäre Zugänge zu Deutsch als Zweitsprache (DaZ) – Begründung und Annäherung an eine Standortbestimmung› die Position des Faches am Beispiel einer Gruppenarbeit im schweizerischen Unterrichtsfach ‹Natur – Mensch – Gesellschaft› nach. Sie stellt diesbezüglich die Bedeutung des Fachwissens für das Verstehen der Deutschaneignungsprozesse und die Deutschvermittlung heraus. Aus dieser Perspektive erfolgt im zweiten Teil des Beitrags mit Rückblick auf das 22. Symposium Deutschdidaktik eine Standortbestimmung des Faches. Bleiker untersucht die Vorträge des Symposiums im Hinblick auf die Frage der Berücksichtigung transdisziplinärer Bezüge.» [13]