EVALUACIÓN METODOLÓGICA DEL MANUSCRITO CIENTÍFICO DESDE EL CARÁCTER SUMATIVO Y FORMATIVO

No solo el carácter científico es el único aceptado para la evaluación científica. El objetivo del estudio fue evaluar la metodología del manuscrito científico desde el carácter sumativo y formativo. Se consideró el uso de los caracteres: sumativo, formativo, comprensivo, científico y chequeo-evaluativo para los dos últimos números del 2020 sobre cinco revistas con diferentes enfoques: 1) Biomedical Sciences, 2) Environmental Sciences, 3) Food & Nutrition, 4) Pharmaceutical Sciences y 5) Research & Reviews: Journal of Educational Studies). Se asignó el 25% a cada carácter donde se excluyó el que correspondió al chequeo-evaluativo. A la introducción, materiales y métodos, resultados, discusión y las conclusiones se les asignó, el 5% donde se observó de manera primeramente que, el número de artículos publicados entre los números de las revistas fueron: 18, 16, 16, 14 y 16. El orden del carácter correspondió a: científico > comprensivo > sumativo > formativo. Para cada estructura metodológica el carácter que correspondió fue el siguiente: científico y comprensivo (introducción), comprensivo (materiales y métodos), resultados (científico, comprensivo), discusión (científico, comprensivo, sumativo) y conclusiones (sumativo, formativo). Se concluye que existió falta de uniformidad para la evaluación de los artículos científicos.      

Palabras clave: carácter formativo – carácter sumativo – evaluación científica – impacto científico