IDENTIFICACIÓN DEL ALUMNADO CON TRASTORNOS DISRUPTIVOS DEL CONTROL DE LOS IMPULSOS Y LA CONDUCTA EN EL ÁMBITO EDUCATIVO. PLAN DE INTERVENCIÓN: PREVENCIÓN Y RESPUESTAS A CONDUCTAS DESADAPTADAS

La identificación de las necesidades educativas especiales del alumnado con Trastornos Disruptivos del Control de los Impulsos y la Conducta y la respuesta educativa a esas necesidades dentro del ámbito escolar, se realiza sistemáticamente en Extremadura a partir de la creación de los Equipos Específicos de Trastornos Graves de Conducta, a través de profesionales educativos especializados, en coordinación con los centros educativos. Su función, además de asesorar al profesorado en el conocimiento de estos trastornos, implica también intervenir en la adaptación del contexto escolar a este alumnado, con actuaciones de ámbito provincial e internivelar.

Para facilitar la detección de estas conductas y su atención educativa, desde el EETGC de Cáceres se realizan propuestas individualizadas a través de planes de intervención en los que se trabajan, entre otras, las conductas disruptivas, la modificación del contexto educativo, la figura de un referente para los alumnos y distintos programas específicos con los que abordar estas conductas. Así mismo, desde el EETGC se llevan a cabo acciones formativas en los centros y en los espacios institucionales que la administración educativa extremeña destina para ello (Centros de Profesores y Recursos), fomentándose el desarrollo de proyectos y actuaciones educativas inclusivas con este alumnado, además de otras funciones como actualización del censo educativo de alumnos con TDCIC (Trastorno Disruptivo del Control de los Impulsos y la Conducta) en la provincia de Cáceres y el desarrollo de protocolos de coordinación  de las instituciones implicadas en la atención a este colectivo.