Lernen mit Lernlandkarten - ein Mittel zur Stärkung der Selbstwirksamkeit für Kinder mit Förderbedarf im Bereich Schreiben?

Für die Lernmotivation ist ein prozessorientiertes Feedback von entscheidender Bedeutung. Dieses soll durch das «Lernen mit Lernlandkarten» ermöglicht werden. Auf der Lernlandkarte, einer Art Portfolio, wird eine bildhafte Übersicht über erworbene Kompetenzen geschaffen und damit eine Grundlage, um über Lernfortschritte zu sprechen. In der vorliegenden Arbeit wird anhand von Interviews mit Lernenden einer dritten Klasse untersucht, ob die Arbeit mit Lernlandkarten das Selbstvertrauen von Kindern mit einer Schreibschwäche zu stärken vermag. Weiter wird mittels einer qualitativen Inhaltsanalyse überprüft, welchen Einfluss diese Art von Lernen auf die Motivation der Schreibenden hat. Das Projekt gibt einen Einblick in die Möglichkeiten, die der Einsatz von Lernlandkarten im Schreibförderunterricht bietet.