Investigación Colaborativa para la Transformación Educativa: el caso de PedaLAB UGR
Description
Partiendo de la necesidad de atender a un enfoque ecológico de la educación que tenga en cuenta los diferentes saberes que se articulan en los contextos de aprendizaje y la importancia de iniciar procesos de investigación colaborativa y proyectos transdisciplinares que pongan en el centro el conocimiento como bien común (Rivas-Flores, 2021) se crea el Laboratorio Pedagógico, PedaLAB UGR. Esta iniciativa ha trasladado el concepto de laboratorio ciudadano al contexto educativo con el propósito de generar un espacio de encuentro de diferentes saberes, de diferentes profesionales, docentes e investigadores, para compartir experiencias educativas y promover la colaboración.
La formación, la investigación y la transferencia son los pilares en los que se articula la actividad del laboratorio (Pascale y Resina, 2020) donde se desarrollan sesiones de intercambio y debate de las experiencias de docentes (Ellis, et al., 2020), permitiéndonos identificar las necesidades y diseñar proyectos que sitúan el arte y la experiencia estética como mediación educativa (Ocaña, 2020).
En este contexto iniciamos una investigación para realizar una evaluación de esta iniciativa poniendo el foco en los docentes participantes con el propósito de comprender qué repercusión tiene en su desarrollo profesional la participación activa en el laboratorio a través de actividades de formación, investigación y transferencia.
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EL CASO DE PEDALAB UGR (PÓSTER).pdf
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References
- Ellis, V., Steadman, S. y Mao, Q. (2020). 'Come to a screeching halt': Can change in teacher education during the COVID-19 pandemic be seen as innovation? European Journal of Teacher Education, 43(4), 559-572.
- Ocaña-Fernández, A. (2020). La experiencia musical como mediación educativa. Octaedro.
- Pascale, P. y Resina, J. (2020). Prototipando las instituciones del futuro: El caso de los laboratorios de innovación ciudadana (Labic). Revista iberoamericana de estudios de desarrollo, 9(1), 6-27.
- Rivas-Flores, J. I. R. (2021). Investigación transformativa e inclusiva en el ámbito social y educativo. Ediciones Octaedro.
- Stake, R. E. (2006). Evaluación comprensiva y evaluación basada en estándares. Editorial Graó.