Published June 10, 2021
| Version digital
Conference paper
Open
TRABALHO DO GESTOR ESCOLAR: Desafios para a construção da Autonomia
Authors/Creators
Description
O trabalho do gestor escolar, objeto de análise desta pesquisa científica, visa investigar os desafios para construção da autonomia no contexto das unidades escolares no âmbito do município de Ibirataia-Bahia, e as políticas públicas educacionais que orientam o processo democrático. Como ponto de partida e, considerando a autogestão como espaço para liberdade e um dos princípios fundamentais da gestão democrática, instituídos nos documentos oficiais como a Constituição Federal de 1988, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB n. 9394/96, Plano Nacional e Municipal de Educação- PNE/PME, Plano de Carreira do Magistério Público Municipal, Projeto Político Pedagógico e na própria Lei do Sistema Municipal de Ensino, fundamentam essa pesquisa, dentro de uma abordagem qualitativa de natureza exploratória, sob a ótica do materialismo histórico dialético, pautadas nas ideias de diferentes autores da área como, Barroso (1996), Dourado (2000;2007), Paulo Freire (2011), Gadotti (1992;2012), Oliveira (2002;2013), Paro (2006;2016), que comungam do mesmo pensamento de que, a escola, local onde se realiza a gestão escolar, somente será possível a construção da autonomia com princípios democráticos, quando houver o envolvimento de todos os integrantes no processo educativo, valorizando a presença e a participação dos diversos segmentos da comunidade escolar, e assim assegurar a qualidade social da educação pública e do ensino, fortalecendo o compromisso político e a transformação social
Notes
A proposta de investigação tem como centralidade as narrativas sobre o "Trabalho do gestor escolar: desafios para construção da autonomia" que, em alguns casos, aparece na literatura acadêmica vinculado à idéia de participação social ou política, e é apontada como um dos princípios fundamentais da gestão democrática que ao longo da história vêm ganhando destaque merecido nos debates políticos e pedagógicos no âmbito da educação pública brasileira, até a atualidade
Files
Files
(262.1 kB)
| Name | Size | Download all |
|---|---|---|
|
md5:b6933122a8f50df3798e8f5844f8562c
|
262.1 kB | Download |
Additional details
References
- AMADO, J. (2013). Manual de investigação qualitativa em educação. Coimbra: Imprensa da Universidade de Coimbra, 2017, p.41. BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo. 5ª ed. Edições 70, Ltda. Lisboa: Portugal, 2011. BARROSO, João. O estudo da autonomia da escola: da autonomia decretada à autonomia construída. In BARROSO, João. O estudo da escola. Porto: Porto Ed., 1996. BRASIL. Constituição (1988). Constituição da República Federativa do Brasil. 25. ed. São Paulo: Saraiva, 2000. ______. Lei 9.394 de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 23 dez. 1996, p. 27894. ______. Lei 13.005 de 25 de junho de 2014. Aprova o Plano Nacional de Educação (PNE) e dá outras providências. In CONGRESSO NACIONAL. Legislação Republicana Brasileira. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2011-2014/2014/Lei/L13005.htm. Acesso em 03/04/2020. _______. Conselho Nacional de Educação. Resolução nº 02, de 22 de dezembro de 2017. Institui e orienta a Implantação da Base Nacional Comum Curricular, a ser respeitada obrigatoriamente ao longo das etapas e respectivas modalidades no âmbito da Educação Básica. _______. Conselho Nacional de Educação. Resolução nº 04, de 17 de dezembro de 2018. Institui a Base Nacional Comum Curricular na Etapa do Ensino Médio (BNCC-EM), como etapa final da Educação Básica, nos termos do artigo 35 da LDB, completando o conjunto constituído pela BNCC da Educação Infantil e do Ensino Fundamental, com base na Resolução CNE/CP nº 2/2017, fundamentada no Parecer CNE/CP nº 15/2017. _______. Conselho Nacional de Educação. Resolução CNE/CP nº 2/2019. Define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial de Professores para a Educação Básica e institui a Base Nacional Comum para a Formação Inicial de Professores da Educação Básica (BNC-Formação). Diário Oficial da União: República Federativa do Brasil: seção:1, Brasília, DF, 23 dez. 2019. CARVALHO, Rosângela T. de. A Qualidade Social da Educação Básica no discurso do Ministério da Educação. Estudos De Sociologia, [S.L.], V. 2, N. 18, mar. 2013. Issn 2317-5427. Disponível em:<Https://Periodicos.Ufpe.Br/Revistas/Revsocio/Article/View/235244/28265>. Acesso em: 14 jul. 2020 CASTRO, H. Lopes. Narrativa em Walter Benjamin: os problemas da história, da cultura e da contemporaneidade. Cadernos Walter Benjamin N. 16, p.159-175 2017. DOURADO, Luiz Fernandes. Políticas e gestão da educação básica no Brasil: limites e perspectivas. Educ. Soc., Campinas, vol. 28, n. 100 - Especial p. 921-946, out. 2007. DOURADO, Luiz Fernandes. A escolha de dirigentes escolares: Políticas e gestão da educação no Brasil. In: Gestão democrática da educação: atuais tendências, novos desafios. 2. ed. São Paulo, Cortez, 2000. FÁVERO, Altair Alberto; CENTENARO, Junior Bufon. A pesquisa documental nas investigações de políticas educacionais: potencialidades e limites. Revista Contrapontos, Itajaí. v. 19, n. 1, jan. /Dez, 2019, p. 170-184. Disponível em: https://siaiap32.univali.br/seer/index.php/rc/article/view/13579 Acesso em: 20 ago. 2020. FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 2011. FREITAS, L.C. A reforma empresarial da educação: nova direita, velhas ideias. 1.ed – São Paulo: Expressão Popular, 2018. FRIGOTTO, G. Apresentação. In: GADOTTI, M e ROMÃO, J.E (orgs). Autonomia da escola: princípios e propostas. 4 ed. São Paulo. Cortez. 2001 – p.11-14 (Guia da Escola Cidadã, v.1). GADOTTI, Moacir; ROMÃO, J.E. (orgs.). Autonomia da escola: princípios e propostas. 7ª. ed. São Paulo, Cortez, 2012. ________. Escola cidadã: uma aula sobre a autonomia da escola. São Paulo: Cortez, 1992. GIL, A. Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2007. GOMES, Romeu. A análise de dados em pesquisa qualitativa. In: MINAYO, M.C. de S. Pesquisa social: teoria, método e criatividade. Petrópolis: Vozes, 1994. MÉSZÁROS, I. Para além do capital: rumo a uma teoria da transição. Tradução de Paulo Cezar Castanheira e Sérgio Lessa. 1. ed. rev. São Paulo: Boitempo, 2011. ________. A crise estrutural do capital. São Paulo: Boitempo, 2009. NEGRINI, Airton. Instrumentos de coleta de informações na pesquisa qualitativa. In: TRIVIÑOS, Augusto N. S.; MOLINA NETO, Vicente. A pesquisa qualitativa na educação física: alternativas metodológicas. 2. ed. Porto Alegre: Editora da UFRGS/Sulina, 2004. OLIVEIRA, Dalila Andrade. Das políticas de governo a política de estado: reflexões sobre a atual agenda educacional brasileira. Educ. Soc., Campinas, v. 32, n. 115, p. 323-337, abr.-jun. 2011. Disponível em https://www.scielo.br/pdf/es/v32n115/v32n115a05.pdf Acesso em: 20 ago. 2020 OLIVEIRA, Dalila Andrade (org.). Política e Gestão da Educação – 3. ed. – Belo Horizonte: Autêntica, 2010. PARO, Vitor Henrique. Administração escolar: uma introdução crítica. 17. ed. rev. e ampl. São Paulo: Cortez, 2012. [1. ed. em 1986] ________. Diretor escolar: educador ou gerente. 1ª ed. São Paulo: Cortez, 2015. ________. Gestão democrática da escola pública. 4. ed. rev. e ampl. São Paulo: Cortez, 2016. [1. ed. em 1997] RAVITCH, D. Vida e morte do grande sistema escolar americano: como os testes padronizados e o modelo de mercado ameaçam a educação. Trad. de Marcelo Duarte. Porto Alegre: Sulina, 2011. RICHARDSON, Roberto Jarry. Pesquisa social: métodos e técnicas. São Paulo: Atlas, 1999. SANTOS, A. R. A racionalidade coletiva como paradigma organizativo do MST. Educação & Formação, Fortaleza, v. 2, n. 5, p. 111-130, maio/ago. 2017. SANTOS, Boaventura de Sousa; MENESES, Maria Paula (Org.). Epistemologia do Sul. São Paulo: Cortez. 2010. SAVIANI, Dermeval. Escola e democracia. 43. ed. rev. Campinas, SP, Autores Associados, 2018. SILVA, Santuza Amorim; PÁDUA, Karla Cunha. Explorando narrativas: algumas reflexões sobre suas possibilidades na pesquisa. In: CAMPOS, Regina Célia Passos Ribeiro. Pesquisa, educação e formação humana: nos trilhos da História. Belo Horizonte: Autêntica, 2010. p.105-135. SILVA, F.T. and. BORGES. Currículo e Ensino de História: um estado do conhecimento no Brasil. Educ. Real. [online], vol.43, n.4, pp.1693-1723, 2018. Epub Aug 06, 2018. ISSN 2175-6236. Disponível em: https://www.scielo.br/scielo.php?pid=S2175. Acesso em 17/10/2020 YIN, Robert K. Estudo de caso: planejamento e métodos. Trad. Daniel Grassi. 3.ed. Porto Alegre: Bookman, 2001.