Metodologias ativas e as preferências de aprendizado dos alunos do ensino médio

O objetivo deste trabalho foi investigar a percepção de alunos do Ensino Médio frente a diferentes abordagens e técnicas de ensino-aprendizagem, priorizando a construção do conhecimento de forma ativa pelos alunos; bem como avaliar a satisfação e progressão dessa construção junto aos alunos através da proposição de feedback. Concluímos que as metodologias utilizando vídeos, práticas de laboratório, palestras, trabalhos em duplas e “300” foram muito bem recebidas e avaliadas pelos estudantes, mas ressaltamos que mesclar atividades ativas com metodologias passivas, que traduzem maior segurança na interiorização do conteúdo como ideal para a prática docente, uma vez que uma turma apresenta um grupo diversificado de indivíduos com distintas necessidades educacionais.
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