Forschung an Pädagogischen Hochschulen: Kontroversen, Errungenschaften und Herausforderungen

Die Orientierung sowohl an der Scientific Community als auch an beruflicher Praxis ist für Professionshochschulen konstitutiv. Erst die Dualität von lokaler, professionsspezifischer Wirksamkeit und von internationaler, wissenschaftlicher Anschlussfähigkeit konstituiert eine Professionshochschule und damit den Hochschultypus der Pädagogischen Hochschule. Deshalb sind Pädagogische Hochschulen aufgefordert, das Spannungsfeld zwischen Wissenschaftsorientierung und Berufsbezug zu kultivieren und professionell zu gestalten. Vor diesem Hintergrund diskutiert dieser Beitrag aktuelle Kontroversen zur Forschung an Pädagogischen Hochschulen und beleuchtet bisherige Errungenschaften und anstehende Herausforderungen. Dazu nimmt er die Thesen zu Forschung und Entwicklung auf, wie sie an der Bilanztagung von 2008 erörtert wurden, und formuliert diese neu, um auf aktuelle Herausforderungen hinzuweisen und um Entwicklungsdesiderata für die Forschung an Pädagogischen Hochschulen zur Diskussion zu stellen.