Published October 6, 2019 | Version v1
Journal article Open

فاعلية برنامج تدريبي مستند إلى نظرية العزو في تنمية التفكير الايجابي لدى طالبات الصف السابع الأساسي في مديرية تربية وتعليم لواء سحاب | The Effectiveness of a Training Program Based on the Attribution Theory for the Development of Positive Thinking among Female Students at the Seventh Grade in the Education Directorate of Sahab District

Authors/Creators

  • 1. جامعة البلقاء التطبيقية/ الأردن | Balqa Applied University/ Jordan
  • 2. جامعة عجمان/ دولة الإمارات العربية المتحدة | University of Ajman/ United Arab Emirates

Description

الملخص: 
هدفت هذه الدراسة التعرف إلى فاعلية برنامج تدريبي مستند إلى نظرية العزو في تنمية التفكير الإيجابي لدى طالبات الصف السابع الأساسي في مديرية تربية وتعليم لواء سحاب في الأردن, وتكونت العينة من (56) طالبة، قسمن إلى مجموعتين تجريبية وضابطة, إذ بلغ عدد أفراد المجموعة التجريبية (27) طالبة, في حين بلغ عدد أفراد المجموعة الضابطة (29) طالبة. وطبقت الدراسة مقياس التفكير الإيجابي كاختبار قبلي وبعدي، بالإضافة إلى البرنامج التدريبي الذي بني بالاستناد إلى نظرية العزو. وأشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيًا عند مستوى الدلالة (α=0.05) في الأداء البعدي على مقياس التفكير الإيجابي الكلي وجميع أبعاده بين المجموعتين التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية. وأوصت الدراسة باستخدام البرنامج التدريبي مع طلبة الصف السابع الذين يعانون من تدني في التفكير الإيجابي. 

 

The Effectiveness of a Training Program Based on the Attribution Theory for the Development of Positive Thinking among Female Students at the Seventh Grade in the Education Directorate of Sahab District

 

 
Abstract
This study aimed at investigating the effectiveness of a training program based on the Attribution Theory for the development of positive thinking among female students at the seventh grade in the education directorate of Sahab District. The sample consisted of 57 female students and it was divided into two groups, the experimental group (27) , and the control group (29). The study applied a positive thinking scale as a pretest and a posttest on the sample, in addition to a training program based on the Attribution Theory. The results indicated that there were significant differences at the significance level a=0,05 between the experimental and control groups in the total score of the posttest of the positive thinking scale and in all its dimensions, in favor of the experimental group. Finally, the study recommended applying this training program on the students who have low levels of positive thinking. 
Keywords: Training program, Positive Thinking, Attribution, Seventh Grade. 

Files

1.pdf

Files (520.4 kB)

Name Size
md5:8a6db7efef25b2a7fcc5c3ced7df4c4d
520.4 kB Preview Download