Procesos formativos de estudiantes normalistas como mediadores de lectura

El presente informe de investigación hace referencia a los procesos de intervención sobre la escasa formación para la difusión y fomento de la lectura de textos literarios en los futuros docentes, estudiantes de la Escuela Normal Rural “Raúl Isidro Burgos” de Ayotzinapa, Gro., cuyos beneficiarios potenciales fueron 74 alumnos que realizaban sus jornadas de Práctica Profesional Intensivas en el 8o semestre de la Licenciatura en Educación Primaria durante el presente ciclo escolar 2017-2018.

Se parte de la premisa de que todo docente en formación, de educación básica, debe ser promotor y mediador de lectura con sus alumnos, y de ello se hace alusión en las finalidades de la educación básica y de la educación normal incluidas en ambos perfiles de egreso que coinciden en formar un alumno autónomo, crítico y propositivo ante el contexto y la realidad actual.

En la organización de las acciones del Plan de Intervención (PI), se consideraron como referente los intereses de los beneficiarios planteados en el diagnóstico, los propósitos del PI y los planteamientos teórico-metodológicos sobre el tema del fomento y la competencia lectora.

La información se recopiló mediante las técnicas de encuesta y observación del desempeño de los alumnos en el aula normalista y la escuela primaria a través del diario de campo. Este proceso de investigación-intervención se ubica en su fase inicial, pues se han planteado acciones y metas a corto, mediano y largo plazo.