Selbst- und Fremdbeurteilungsprozesse bei gemeinsam lernenden Schülerinnen und Schülern: Eine Studie zum kooperativen Lernen und Beurteilen in Schreibkonferenzen

Das Forschungsprojekt Selbst- und Fremdbeurteilungsprozesse bei gemeinsam lernenden Schülerinnen und Schülern untersucht den Zusammenhang zwischen Aufgabenstellung, Beurteilungsprozessen und Lernergebnis im Rahmen eines Schreibanlasses. Schülerinnen und Schüler des 5.-7. Schuljahres schreiben zu einer vorgegebenen Schreibaufgabe Texte, die sie in drei Schreibkonferenzen zu zweit besprechen und beurteilen. Um den Einfluss der Aufgabenstellung zu untersuchen, wird die Aufgabenstellung systematisch variiert: Beim ersten Mal kommt eine hoch strukturierte Repräsentationsform mit differenzierten Zielformulierungen und eine Anleitung für die Schreibkonferenzen zum Einsatz. Einen Monat später wird eine Aufgabenrepräsentation ohne diese differenzierte Unterstützung verwendet. In beiden Untersuchungen werden die Schreibprozesse und -konferenzen auf Video aufgenommen und in Bezug auf Selbst- und Fremdbeurteilungsprozesse analysiert. Die entstandenen Texte werden mit einem Textanalyseraster auf Textqualitäten untersucht. Die Videoanalyse bestätigt die Hypothese deutlich, dass eine hoch strukturierte Aufgabenstellung die Qualität und die Quantität der Beurteilungsprozesse positiv beeinflusst, vor allem im Bereich Fremdförderung. Die Textanalyse ergibt ein vielfältigeres Bild: In den meisten Kategorien sind nur geringe Unterschiede auszumachen, mit Ausnahme der thematischen Entfaltung und dem Einsatz sprachlicher Mittel. Es werden hingegen deutliche geschlechtsspezifischeUnterschiede über beide Versionen festgestellt. Als weiterführende Forschungsperspektive werden vertiefende Fallanalysen vorgeschlagen, die diese Befunde und die Integration der Beurteilungsprozesse in die Schreibprozesse weiter klären sollen. Im Rahmen eines weiterführenden Entwicklungsprojekts werden die im Projekt entstandenen Materialien und Modelle in einem Medienpaket zusammengestellt, damit sie in der Aus- undWeiterbildung von Lehrpersonen eingesetzt werden können.