Sonderpädagogische Professionalität als Vermittlungsarbeit zwischen konkurrierenden Wissensordnungen

Der Beitrag beleuchtet Professionalisierungsprozesse als Aushandlungen zwischen Wissensordnungen. Es wird gezeigt, wie in (diskursiven) Praktiken das Wissensfeld professionellen (sonder)pädagogischen Handelns über die Postulierung unterschiedlicher Wissensordnungen aufgerufen und bewältigt wird. Dabei wird sichtbar, dass sich Professionalisierung als fortlaufender Aushandlungsprozess in actu vollzieht. Im ethnografischen Material treten schulische und wissenschaftliche Logiken als unterschiedliche Modi der Ordnung desselben Handlungsfeldes hervor. Während im Gespräch mit den Ethnograf:innen Begriffe als geteilte Wissensordnung Anerkennung finden, werden sie in der kollegialen Fallbesprechung erklärungsbedürftig und müssen in der Praxisbewährung plausibilisiert werden. Sonderpädagogische Professionalität erscheint dabei als Vermittlungsarbeit zwischen konkurrierenden Wissensordnungen, die Uneindeutigkeiten offenlegt und diese als „Gratwanderung“ im Alltag bearbeitbar macht. 

This article examines processes of professionalisation as multiple negotiations between orders of knowledge. The analysis demonstrates how the field of knowledge of professional practice in special education is invoked and managed through the postulation of different orders of knowledge in discursive practices. It becomes evident that professionalisation unfolds as an ongoing process of negotiation in actu. Within the ethnographic material, school-related and academic logics emerge as different modes of ordering the same field of practice. While concepts are recognized as a shared order of knowledge in the conversation with the ethnographers, they require explanation during collegial case discussion and must be rendered plausible through practical validation. Professionalism in special education thus appears as a form of mediating work that makes ambiguities visible, organises them, and renders them workable in everyday practice as a form of constant balancing.