Retos éticos de escribir con inteligencia artificial en la metodología de la investigación: alucinaciones, beneficios y estigma

La aparición de modelos de lenguaje de gran escala, como ChatGPT, Gemini o Claude, ha modificado de
forma acelerada las prácticas de escritura y de investigación en la universidad. En pocos años, estas
herramientas pasaron de ser una curiosidad tecnológica a convertirse en un recurso cotidiano para
estudiantes, docentes e investigadores que buscan explorar temas, resumir textos, mejorar la redacción
o proponer estructuras metodológicas. Este cambio ha generado entusiasmo, pero también inquietud:
¿es legítimo investigar y escribir con apoyo de la inteligencia artificial (IA)? ¿Qué riesgos conlleva para la
integridad académica? ¿Por qué usarla genera, en muchos entornos, una sensación de culpa o
sospecha?