NegocIA: laboratorio educativo multilingüe con inteligencia artificial para la enseñanza de la negociación internacional
Description
NegocIA es una aplicación educativa desarrollada en el marco de la asignatura International Negotiation de la Facultad de Administración de Empresas de la Universidad Santo Tomás. Integra simulación conversacional con inteligencia artificial, práctica estructurada por decisiones, actividades entre pares y seguimiento docente. Su propósito es ofrecer experiencias repetibles y trazables que complementen las estrategias del curso, sin sustituir el syllabus ni el juicio del profesor. La interfaz y los contenidos principales se ofrecen en español, inglés y portugués.
Este preprint presenta el diseño pedagógico, la arquitectura y una auditoría descriptiva de los registros históricos. El corte al 9 de agosto de 2026, reconstruido desde la base vigente, contiene 108 sesiones fechadas entre el 28 de abril y el 19 de julio. De ellas, 79 están vinculadas a 27 cuentas y 29 no tienen vínculo de cuenta; esa asociación no acredita por sí sola la condición de estudiante. Solo 90 sesiones cumplen la escala histórica entera de 1 a 5 en sus cuatro dimensiones: 17 exceden el rango y una contiene valores fraccionarios. En el subconjunto compatible, las medias oscilan entre 3,70 y 3,91, y 42 sesiones alcanzan el máximo simultáneo. Estas cifras describen registros del sistema, no una cohorte estudiantil validada.
La actualización técnica incorpora validación de respuestas, estados pendientes sin nota, reintentos, cálculo servidor de la práctica estructurada y controles de coherencia del cierre. Las pruebas técnicas acreditan comportamientos concretos del software; no validan la exactitud pedagógica de las calificaciones. Se requieren clasificación trazable del corpus, revisión humana y un diseño de investigación específico antes de evaluar impacto.
Abstract (English)
NegocIA is an educational application developed within the International Negotiation course at Universidad Santo Tomás. It combines AI-mediated negotiation, decision-based structured practice, peer activities and instructor monitoring. The platform supports repeatable, traceable practice without replacing the approved syllabus or instructor judgment. Its interface and main content are available in Spanish, English and Portuguese.
This preprint describes the pedagogical design, architecture and an audit of historical records. A cutoff of 9 August 2026, reconstructed from the current database, yields 108 sessions dated from 28 April to 19 July. Of these, 79 are linked to 27 accounts and 29 have no account link; account linkage does not establish student status. Only 90 sessions meet the historical integer scale from 1 to 5 across all four dimensions: 17 exceed the range and one includes fractional scores. Means in the compatible subset range from 3.70 to 3.91, with 42 sessions attaining the maximum in every dimension. These are system-record statistics, not findings from a validated student cohort. Technical safeguards have been strengthened, but automated grades still require human validation. No causal learning-effect claim is made.