ИНСТИТУЦИОНАЛЬНЫЙ ТИП ВУЗА КАК ФАКТОР ТРАНСФОРМАЦИИ НОРМ ИНТЕРНЕТ-КОММУНИКАЦИИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ДИСКУРСЕ

ИНСТИТУЦИОНАЛЬНЫЙ ТИП ВУЗА КАК ФАКТОР ТРАНСФОРМАЦИИ НОРМ ИНТЕРНЕТ-КОММУНИКАЦИИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ДИСКУРСЕ

Цель исследования – выявить особенности цифровой образовательной коммуникации студентов и преподавателей в зависимости от институционального типа вуза и социокультурных характеристик учебных групп. Материал исследования составили около 500 сообщений из 20 Telegram-чатов Узбекского государственного университета мировых языков и Университета Alfraganus за период с сентября 2025 года по июль 2026 года. Использованы описательный, сопоставительный, контекстуально-прагматический и количественный методы. Установлено, что в государственном вузе чаще используются формализованные обращения и стратегии поддержания академической дистанции, тогда как в частном университете заметнее сочетание официального и разговорного стилей, сокращений, эмодзи и англицизмов. По результатам анкетирования, 93,1 % респондентов назвали Telegram основным средством образовательной коммуникации, а 78,6 % считают соблюдение сетевого этикета обязательным. Сделан вывод о формировании гибридной модели академического общения, объединяющей традиционные нормы и современные цифровые практики.

Ключевые слова: цифровая коммуникация, образовательный дискурс, сетевой этикет, академическая дистанция, высшее образование, социокультурные факторы, Telegram.

OLIY TA’LIM MUASSASASINING INSTITUTSIONAL TURI TA’LIMIY DISKURSDA INTERNET MULOQOTI ME’YORLARINING O‘ZGARISH OMILI SIFATIDA

Tadqiqotning maqsadi oliy ta’lim muassasasining institutsional turi va o‘quv guruhlarining sotsiomadaniy xususiyatlariga qarab talabalar hamda o‘qituvchilarning raqamli ta’limiy muloqotini o‘rganishdan iborat. Tadqiqot materiallarini 2025-yil sentabrdan 2026-yil iyulgacha faoliyat yuritgan O‘zbekiston davlat jahon tillari universiteti va Alfraganus universitetining 20 ta Telegram guruhi hamda 500 ga yaqin xabar tashkil etdi. Tadqiqotda tavsifiy, qiyosiy, kontekstual-pragmatik va miqdoriy metodlardan foydalanildi. Natijalar davlat universiteti guruhlarida rasmiy murojaatlar va akademik masofani saqlash usullari, xususiy universitetda esa rasmiy va so‘zlashuv uslublari uyg‘unligi, qisqartmalar, emojilar va inglizcha o‘zlashmalarning ko‘proq qo‘llanishini ko‘rsatdi. So‘rovnoma natijalariga ko‘ra, respondentlarning 93,1 foizi Telegramni asosiy ta’limiy muloqot vositasi deb hisoblaydi, 78,6 foizi tarmoq odobiga rioya qilishni zarur deb biladi. Raqamli akademik muloqotda an’anaviy me’yorlar va zamonaviy kommunikativ usullar uyg‘unlashayotgani aniqlandi.

Kalit so‘zlar: raqamli muloqot, ta’limiy diskurs, tarmoq odobi, akademik masofa, oliy ta’lim, sotsiomadaniy omillar, Telegram.

THE INSTITUTIONAL TYPE OF HIGHER EDUCATION INSTITUTION AS A FACTOR IN THE TRANSFORMATION OF INTERNET COMMUNICATION NORMS IN EDUCATIONAL DISCOURSE

The study aims to identify the features of digital educational communication between students and teachers in relation to the institutional type of higher education institution and the sociocultural characteristics of academic groups. The empirical material consists of approximately 500 messages from 20 Telegram chats at the Uzbekistan State World Languages University and Alfraganus University, collected between September 2025 and July 2026. Descriptive, comparative, contextual-pragmatic, and quantitative methods were applied. The findings indicate that formal forms of address and strategies for maintaining academic distance are more common in the state university, while the private university demonstrates a greater combination of formal and informal registers, abbreviations, emojis, and English borrowings. According to the survey, 93.1% of respondents identified Telegram as their primary educational communication tool, while 78.6% considered compliance with netiquette essential. The study concludes that a hybrid model of academic communication is emerging, combining traditional norms with contemporary digital practices.

Keywords: digital communication, educational discourse, netiquette, academic distance, higher education, sociocultural factors, Telegram.