Integrasi Berpikir Komputasional (Computational Thinking) dalam Pembelajaran Informatika Kurikulum Merdeka: Sebuah Kajian Konseptual

Perkembangan pesat teknologi abad ke-21 menuntut pergeseran paradigma pendidikan nasional ke arah penguatan keterampilan pemecahan masalah (problem-solving). Dalam struktur Kurikulum Merdeka, mata pelajaran Informatika diposisikan secara strategis dengan menempatkan Berpikir Komputasional (Computational Thinking/CT) sebagai fondasi kognitif utama. Penelitian ini bertujuan untuk menyintesis kerangka konseptual integrasi empat pilar CT dekomposisi, pengenalan pola, abstraksi, dan algoritma—dalam pembelajaran Informatika, serta menganalisis tantangan teoretis dan praktis yang dihadapi pendidik. Penelitian ini menggunakan metode kajian pustaka (library research) terhadap jurnal ilmiah bereputasi nasional dan internasional yang diterbitkan dalam rentang tahun 2021–2026. Hasil sintesis mengindikasikan bahwa integrasi CT yang efektif memerlukan kombinasi pendekatan plugged (berbasis perangkat digital) dan unplugged (tanpa perangkat komputasi) untuk mengakomodasi ketimpangan infrastruktur sekolah. Implikasi konseptual menunjukkan bahwa pemahaman mendalam guru terhadap pilar abstraksi dan algoritma menjadi kunci dalam menumbuhkan kemandirian kognitif serta keterampilan berpikir tingkat tinggi (High-Order Thinking Skills/HOTS) peserta didik.