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Published 2027 | Version v1
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Aprendizaje histórico en los referentes curriculares de educación infantil en América del Sur

Description

El artículo analiza las perspectivas didácticas que subyacen a la enseñanza de la historia en los currículos oficiales de Educación Infantil para niños y niñas de 5 años en América del Sur, con el propósito de comprender cómo se proyecta el aprendizaje histórico en la primera infancia. Se adoptó un enfoque cualitativo, mediante un diseño de casos múltiples sustentado en la revisión documental de nueve currículos oficiales de la región (con Argentina y Brasil representados por una jurisdicción subnacional), procesados con el software ATLAS.ti. Los resultados evidencian una marcada disparidad en la presencia y el estatus curricular de la Historia: solo Uruguay le otorga un espacio estructural propio; en los ocho currículos restantes aparece subordinada a finalidades identitarias o de comprensión del entorno, y de forma implícita en cinco de ellos. Las habilidades propias del pensamiento histórico se desarrollan de manera sistemática en Uruguay y Argentina y de forma parcial en Chile, Bolivia y Paraguay; en los cuatro currículos restantes predominan la construcción de identidad narrativa y la historia personal y familiar, con ausencia casi total del uso de fuentes, del cambio y la continuidad y de la empatía histórica. Se privilegian los contenidos de proximidad identitaria por sobre el patrimonio, los símbolos cívico-nacionales y las efemérides, y la problematización del pasado y la memoria social se formula de manera acotada y solo en pocos currículos. De los siete currículos en que la Historia tiene presencia identificable, cinco se aproximan al pensamiento histórico con intensidad desigual (de manera completa solo Argentina y Uruguay) y dos (Perú y Brasil) se sitúan en la perspectiva experiencial; en ninguno predomina la perspectiva transmisiva. Se concluye que, a nivel de región, predomina una aproximación parcial y heterogénea al pensamiento histórico, anclada en la experiencia personal, familiar y comunitaria.

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