Entornos virtuales en la motivación de estudiantes con necesidades educativas especiales
Authors/Creators
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1.
Instituto Superior Tecnológico Portoviejo con condición Superior Universitario "ITSUP"
Description
Introducción: La integración de entornos virtuales accesibles ha cobrado importancia en la educación inclusiva, ya que favorece la participación y la motivación de los estudiantes con necesidades educativas especiales. Sin embargo, aún existen limitaciones en la implementación de recursos tecnológicos adaptados, especialmente en los primeros niveles de educación básica, lo que afecta el interés y el proceso de aprendizaje de estos estudiantes. Objetivo: Analizar el impacto de la integración de entornos virtuales accesibles en la motivación de los estudiantes con necesidades educativas especiales de primer grado de la Escuela de Educación Básica Fiscal Mariana Cobos de Robles del cantón Portoviejo. Metodología: La investigación se desarrolló con un enfoque cuantitativo, diseño no experimental de corte transversal y alcance descriptivo-correlacional. Se emplearon los métodos analítico-sintético, inductivo-deductivo y estadístico. La información se recopiló mediante una encuesta aplicada a 3 docentes y una ficha de observación aplicada a 34 estudiantes de primer grado. Resultados: Los resultados evidenciaron altos niveles de participación, interés y motivación de los estudiantes durante las actividades desarrolladas en entornos virtuales accesibles. Se observó una respuesta favorable hacia los recursos interactivos y audiovisuales, además de mejoras en la interacción, autonomía, comprensión de contenidos y participación dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje. Conclusión: Se concluyó que los entornos virtuales accesibles constituyen un recurso pedagógico eficaz para fortalecer la motivación, la inclusión educativa y el aprendizaje significativo de los estudiantes con necesidades educativas especiales, promoviendo ambientes de aprendizaje más dinámicos, participativos y equitativos.
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