ALÉM DO RITMO DAS REGRAS: JOGOS COOPERATIVOS E PSICOMOTRICIDADE NA SOCIALIZAÇÃO DE ESTUDANTES COM ASPERGER NA EDUCAÇÃO FÍSICA INCLUSIVA

A inclusão escolar de estudantes diagnosticados com o Transtorno do Espectro 
Autista (TEA) — historicamente categorizados pelo perfil de Síndrome de Asperger e 
hodiernamente definidos como TEA Nível 1 de Suporte — configura um dos desafios 
mais complexos e urgentes da Educação Contemporânea. Embora esses educandos 
apresentem, em regra, preservação das funções linguísticas formais e capacidade 
cognitiva dentro da média ou acima dela, emergem no cotidiano acadêmico demandas 
singulares relativas à comunicação social, à flexibilidade cognitiva, à reciprocidade 
socioemocional e ao processamento sensorial.