Revue internationale d'ingénierie pédagogique — ouvrages et ressources
Published September 21, 2026 | Version 1re édition
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Apprendre à l'université. Méthodologie du travail universitaire en langue et communication

Authors/Creators

  • 1. Université Sidi Mohamed Ben Abdellah, Fès, Maroc

Description

Ouvrage de 119 pages de méthodologie du travail universitaire en langue et communication, destiné aux étudiants de première année. Il développe un support de cours de dix-huit pages en un manuel complet.

Parti pris. Entrer à l'université est un apprentissage de métier — celui d'étudiant, au sens de Coulon et de ses trois temps de l'affiliation — et non une simple continuation du lycée. Les techniques proposées sont celles dont l'efficacité est établie par la recherche : pratique de récupération, révisions espacées, autorégulation au sens de Zimmerman. Les techniques populaires mais peu étayées sont signalées comme telles, notamment les promesses de la lecture rapide.

Plan. Cinq parties et quatorze chapitres. I. Devenir étudiant — méthodologie et autorégulation ; apprendre à apprendre. II. Chercher et lire — recherche documentaire et outils en libre accès ; évaluation des sources (test CRAAP, lecture latérale) ; types de lecture, méthode SQ3R, articles au format IMRaD ; prise de notes, méthode Cornell, prise de notes en langue seconde. III. Écrire — règles de l'écrit universitaire et paragraphe argumentatif ; structure et plans ; résumé et synthèse ; citer et construire une bibliographie (APA, MLA, Chicago, Harvard ; Zotero ; usage de l'IA). IV. Parler — exposé ; participation, débat et trac. V. S'organiser — gestion du temps, procrastination, intentions de mise en œuvre ; travail de groupe, rétroaction, équilibre.

Appareil. Quatorze figures en duotone, dix tableaux, sept annexes (grilles d'évaluation, fiches méthodes, fiche APA, éléments de corrigé, connecteurs et verbes introducteurs, ressources en libre accès, questions de synthèse), bibliographie APA 7 de 39 références, index et tables paginées. Environ 20 000 mots.

Note de méthode. Les références du support d'origine qui n'ont pu être vérifiées comme correspondant à des ouvrages réellement publiés n'ont pas été reprises.

Notes

Ouvrage de la collection « Ingénierie pédagogique et communication professionnelle », publié en édition numérique par la Revue internationale d'ingénierie pédagogique : perspectives de recherche et d'innovation (Fès, Maroc). Dépôt effectué par l'auteur. Deux fichiers sont joints : le PDF, qui fixe la mise en page définitive, et le DOCX, qui permet la reprise, la traduction et l'adaptation autorisées par la licence CC BY 4.0. Les situations professionnelles et cliniques citées sont des cas composites anonymisés.

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LIVRE_Apprendre_a_l_universite_MTU.pdf

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Additional details

References

  • Coulon, A. (1997). Le métier d'étudiant : L'entrée dans la vie universitaire. Presses universitaires de France.
  • Zimmerman, B. J. (2002). Becoming a self-regulated learner: An overview. Theory Into Practice, 41(2), 64-70.
  • Dunlosky, J., Rawson, K. A., Marsh, E. J., Nathan, M. J., & Willingham, D. T. (2013). Improving students' learning with effective learning techniques. Psychological Science in the Public Interest, 14(1), 4-58.
  • Rayner, K., Schotter, E. R., Masson, M. E. J., Potter, M. C., & Treiman, R. (2016). So much to read, so little time: How do we read, and can speed reading help? Psychological Science in the Public Interest, 17(1), 4-34.
  • Mueller, P. A., & Oppenheimer, D. M. (2014). The pen is mightier than the keyboard: Advantages of longhand over laptop note taking. Psychological Science, 25(6), 1159-1168.