Tutoria com inteligência artificial na educação básica: benefícios, riscos e condições de uso pedagógico

Sistemas tutores inteligentes e ferramentas de inteligência artificial generativa prometem feedback imediato, adaptação de atividades e apoio individualizado, mas seus efeitos dependem do desenho pedagógico, da qualidade das respostas e da integração com o trabalho docente. Este working paper sintetiza evidências recentes sobre sistemas de tutoria inteligente e IA generativa na educação básica, com atenção a resultados de aprendizagem, engajamento, autorregulação, limites metodológicos e riscos. Revisões recentes sugerem efeitos geralmente positivos dos sistemas tutores em contextos K-12, embora as vantagens diminuam quando a comparação é feita com outras formas estruturadas de tutoria digital. A literatura sobre IA generativa, ainda mais recente e heterogênea, identifica ganhos potenciais em feedback, motivação e aprendizagem, mas também riscos de respostas incorretas, dependência, redução do esforço cognitivo, privacidade e desigualdade de acesso. A conclusão central é que a IA funciona melhor como andaime pedagógico do que como substituto do professor.