МОТИВАЦИЯ К ИЗУЧЕНИЮ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА У СТАРШЕКЛАССНИКОВ: ТЕОРЕТИКО- МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ, ФАКТОРЫ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ

Ushbu tadqiqot yuqori sinf o‘quvchilarining ingliz tilini o‘rganishga bo‘lgan motivatsiyasini ko‘p omilli va iyerarxik tarzda tashkil etilgan tushuncha sifatida o‘rganadi. O‘zo‘zini belgilash nazariyasi va ijtimoiyta’limiy modelga tayangan holda, tahlil jarayoni o‘quvchilarning faolligini ta’minlovchi ichki va tashqi omillarni, jumladan, integrativ va instru mental yo‘nalganlikni yoritib beradi. Tadqiqot maktab siyosati, oila ko‘magi, o‘qituvchilarning ish uslublari va tengdoshlar o‘rtasidagi munosabatlar kabi kontekstual omillarning o‘zaro murakkab ta’sirini aniqlaydi. Avtonomiya, kompetentlik va o‘zaro bog‘liqlik kabi asosiy psixologik ehtiyojlarning qondirilishi barqaror motivatsiyani shakllantirish uchun zarur shart hisoblanadi. Tadqiqotda yuqori sinf o‘quvchilarining yosh va shaxsiy xususiyatlari, o‘zini baholashi, hissiy kechinmalari hamda kelajakdagi ehtimoliy “men” obrazlariga yo‘nalganligi ko‘rib chiqiladi. Unda motivatsion jarayonning vaqtga oid tuzilmasi tahlil qilinadi; ushbu jarayonda qisqa muddatli o‘quv maqsadlari o‘zo‘zini boshqarish va harakatni nazorat qilish strategiyalari orqali uzoq muddatli hayotiy maqsadlar bilan bog‘lanadi. O‘qituvchining roli hamda sinfda motivatsiya uyg‘otuvchi ta’lim jarayonini tashkil etish masalalariga alohida e’tibor qaratiladi. Natijalar til o‘rganishda faol ishtirok etish hamda ta’lim natijalariga erishishni qo‘llabquvvatlash uchun ichki manfaatlar va tashqi sotsiokultural sharoitlarni har tomonlama hisobga olish zarurligini ko‘rsatib beradi.