Zamonaviy jamiyatda qizlarning ma'naviy kamolotini kitobxonlik vositasida rivojlantirishning ijtimoiy-pedagogik xususiyatlari.

Maqolada kelajak o‘qituvchisini tayyorlashning adaptiv-rezidentura modeli tahlil qilinadi. Rezidentura
tushunchasining
tibbiy tayyorgarlikdan pedagogikaga ko‘chishi, uning imkoniyatlari va tatbiq chegaralari ko‘rsatiladi.
Modelning
uch qatlamli arxitekturasi, besh blokli funksional tuzilmasi hamda to‘rt yillik traektoriyasi sxemalar asosida
ochib beriladi. Bloklar va bosqichlar o‘rtasidagi bog‘liqlik rekursiv qayta loyihalash mexanizmi orqali izohlanadi