ФИНЛЯНДИЯ ТАЖРИБАСИ АСОСИДА БОШЛАНҒИЧ СИНФЛАРДА STEAM ЛОЙИҲА ИШЛАРИ ОРҚАЛИ ТАБИИЙ ФАНЛАРГА ҚИЗИҚИШ, ЭКОЛОГИК МАДАНИЯТ ВА ТАДҚИҚОТ КЎНИКМАЛАРИНИ РИВОЖЛАНТИРИШ: 243-МАКТАБ 3–4-СИНФЛАР ТАЖРИБАСИ

Мазкур мақолада Финляндия таълим тизимидаги «феномен-асосли ўрганиш» ва STEAM (Science, Technology, Engineering, Art, Mathematics) технологиясини Ўзбекистон умумтаълим мактаблари 3–4-синф ўқувчилари учун мослаштириб қўллаш масаласи илмий-назарий ва амалий жиҳатдан таҳлил қилинади. Тошкент шаҳар Олмазор тумани 243-мактабда «Менинг мактабим — Менинг фахрим» шиори остида 3–4-синф ўқувчилари учун режалаштирилган STEAM лойиҳалари тажрибаси асосида: табиатни кузатиш ва ўрганиш кўникмалари, экологик маданиятни шакллантириш, табиий фанларга қизиқишни ошириш ва ижодий-тадқиқот қобилиятларини ривожлантиришнинг педагогик механизмлари тавсифланади. 2025 йил FIESDU лойиҳаси доирасидаги Финляндия ташрифи кузатишлари, J.Hattie, H.Gardner, P.Sahlberg, K.Robinson ва бошқа олимларнинг тадқиқотлари мақоланинг назарий пойдеворини ташкил этади. Ўзбекистон бошланғич мактаблари учун «КЎЗАТ» (Кузат — Ўрган — Зарурат — Амалга ошир — Тақдим эт) беш босқичли амалий модели таклиф этилади.