Habilidades profesionales demandadas en la era de la transformación digital, un nuevo reto para la Educación Superior

La transformación digital había intensificado la distancia entre las habilidades profesionales demandadas por entornos laborales tecnologizados y aquellas desarrolladas durante la formación universitaria. El estudio analizó dichas habilidades mediante una revisión crítica de evidencias sobre competencias digitales y educación superior, con el propósito de identificar desafíos formativos frente a exigencias académicas, tecnológicas y laborales emergentes. Se aplicó un enfoque cualitativo, descriptivo y bibliográfico, sustentado en análisis documental de seis artículos científicos seleccionados por pertinencia temática y actualidad. Los resultados mostraron que la preparación profesional exigía integrar competencias digitales, pensamiento crítico, adaptabilidad, comunicación, ética, resolución de problemas y aprendizaje continuo, mientras persistían brechas curriculares, institucionales y de acceso que limitaban su desarrollo. Se concluyó que la educación superior debía superar enfoques instrumentales, fortalecer la transferencia de aprendizajes hacia situaciones profesionales reales y revisar sus modelos formativos para responder con mayor pertinencia a mercados laborales digitalizados, diversos y cambiantes. Esta lectura aportó criterios para orientar currículos flexibles, inclusivos y profesionalmente pertinentes institucionalmente.