Indagación científica y habilidades investigativas en educación primaria multigrado

El presente estudio analiza la contribución de un programa pedagógico basado en la indagación científica al desarrollo de habilidades investigativas en estudiantes de primaria multigrado de una institución educativa rural del norte del Perú. La investigación se llevó a cabo bajo un enfoque cualitativo, con un diseño de investigación-acción, y contó con la participación de 20 estudiantes de los ciclos IV y V. En cuanto a la recolección de información, se emplearon técnicas como la observación participante, entrevistas semiestructuradas, grupos focales y análisis documental, lo que permitió obtener una visión integral del proceso. Los resultados evidenciaron mejoras significativas en la formulación de preguntas investigables, la búsqueda y el análisis de información, la autorregulación del aprendizaje y la comunicación de resultados. Asimismo, se observó un fortalecimiento de la autonomía estudiantil, el aprendizaje colaborativo y la participación activa en el aula. En consecuencia, se concluye que la indagación científica constituye una estrategia pedagógica pertinente y efectiva para fortalecer las habilidades investigativas en contextos de aulas multigrado, especialmente en entornos rurales donde los recursos pueden ser limitados.