EDUCAÇÃO INCLUSIVA E DESENVOLVIMENTO HUMANO: TECNOLOGIAS ASSISTIVAS E INTERFACES
Authors/Creators
-
1.
Universidade Federal de Santa Maria
- 2. Secretaria Municipal de Educação de Luziânia SMEL
Description
A educação inclusiva constitui um campo de atuação que busca assegurar condições adequadas para a participação e a aprendizagem de estudantes com deficiência. Nesse contexto, as tecnologias assistivas apresentam-se como recursos capazes de reduzir barreiras e ampliar possibilidades relacionadas à comunicação, ao acesso aos conteúdos, à realização de atividades e ao desenvolvimento da autonomia. Este artigo teve como objetivo analisar as contribuições das tecnologias assistivas para a educação inclusiva e para o desenvolvimento humano, considerando diferentes recursos, dispositivos e interfaces utilizados no ambiente educacional. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, fundamentada na análise de produções científicas e documentos relacionados à inclusão, à acessibilidade e às tecnologias assistivas. Os resultados indicaram que esses recursos podem favorecer a participação escolar, a comunicação, a independência e o acesso ao currículo, desde que sejam selecionados de acordo com as necessidades individuais e integrados ao planejamento pedagógico. Verificou-se, ainda, que a efetividade das tecnologias depende da formação dos profissionais, da acessibilidade dos ambientes, da participação da família, da infraestrutura disponível e do acompanhamento sistemático dos resultados. Conclui-se que a tecnologia assistiva não deve ser entendida como solução isolada, mas como instrumento de apoio ao processo educacional. Quando utilizada de maneira planejada e funcional, pode contribuir para reduzir barreiras, ampliar oportunidades de aprendizagem e fortalecer a autonomia dos estudantes.
Abstract
Inclusive education is an area of practice that seeks to ensure appropriate conditions for the participation and learning of students with disabilities. In this context, assistive technologies emerge as resources capable of reducing barriers and expanding possibilities related to communication, access to educational content, task performance, and the development of autonomy. This article aimed to analyze the contributions of assistive technologies to inclusive education and human development, considering different resources, devices, and interfaces used in educational settings. This is a bibliographic study based on the analysis of scientific publications and documents related to inclusion, accessibility, and assistive technologies. The results indicated that these resources can promote school participation, communication, independence, and access to the curriculum when selected according to individual needs and integrated into pedagogical planning. The findings also showed that the effectiveness of assistive technologies depends on professional training, environmental accessibility, family involvement, available infrastructure, and systematic monitoring of outcomes. It is concluded that assistive technology should not be understood as an isolated solution, but as a support tool within the educational process. When used in a planned and functional manner, it can help reduce barriers, expand learning opportunities, and strengthen students' autonomy.
Other
BRASIL. Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015. Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência). Brasília, DF: Presidência da República, 2015.
PEREIRA, Taylor Brian Lavinscky; BRAZ, Aline Basso; GONÇALVES, Adriana Garcia. Educação Física e tecnologia assistiva para inclusão escolar de estudantes da Educação Especial: uma revisão sistemática. Movimento, Porto Alegre, v. 30, e30004, 2024. DOI: 10.22456/1982-8918.129132.
SANTOS, et al. Tecnologia assistiva na Lei Brasileira de Inclusão e nas políticas de saúde e educação no Brasil: uma revisão textual à luz dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável. Cadernos Brasileiros de Terapia Ocupacional, v. 34, 2026. DOI: 10.1590/2526-8910.cto.418641301.
UNESCO. Escolas Abertas Habilitadas por meio das Tecnologias para Todos no Brasil. Paris: UNESCO, 2025.
UNESCO. Innovative technologies for inclusive education: a review of best practices from global resource centers. Paris: UNESCO IITE, 2025.
WORLD HEALTH ORGANIZATION. Assistive technology. Geneva: WHO, 2024.
WORLD HEALTH ORGANIZATION; UNITED NATIONS CHILDREN'S FUND. Global report on assistive technology. Geneva: World Health Organization, 2022. ISBN 9789240049451.
Files
9 Capítulo - Educação Inclusiva e Desenvolvimento Humano; Tecnologias Assistivas e Interfaces 195-222.pdf
Additional details
Software
- Repository URL
- http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/1190171