FLUÊNCIA LEITORA E FORMAÇÃO DOCENTE: EVIDÊNCIAS DO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO NA REDE MUNICIPAL DE RIO VERDE (GO) E O PAPEL DO PROGRAMA ALFAMAIS GOIÁS

A fluência leitora constitui um dos principais indicadores do sucesso da alfabetização no 2º ano do ensino fundamental, pois reflete a capacidade do aluno de ler com precisão, velocidade e entonação adequadas, elementos essenciais para a compreensão textual. O presente artigo analisa a experiência do município de Rio Verde, localizado no estado de Goiás, que alcançou 97,02% das crianças alfabetizadas na idade certa em 2025, posicionando-se em 1º lugar no Brasil entre municípios com mais de 100 mil habitantes. Por meio de uma revisão bibliográfica e análise de dados oficiais, discute-se a importância da formação continuada de professores alfabetizadores como elemento central para o sucesso pedagógico, bem como o papel das intervenções pedagógicas estruturadas e do envolvimento familiar no processo de alfabetização. Conclui-se que a articulação entre políticas públicas consistentes — como o Programa AlfaMais Goiás —, formação docente de qualidade e práticas pedagógicas intencionais é determinante para a garantia do direito à alfabetização na idade certa, tendo Rio Verde como referência nacional.