Charting new waters: the role of artificial intelligence in Maritime English education
Description
This paper explores the integration of artificial intelligence (AI) tools into English for Specific Purposes (ESP) instruction, with a particular focus on Maritime English education in Croatia. Inspired by the scholarly contributions of Prof. Boris Pritchard and his pioneering work on the digitalization of Maritime English resources, the paper
examines the role of AI in Maritime English pedagogy, contextualizing it within the global shifts driven by technological innovation and the increasingly globalized
world. Emphasis is placed on the benefits of AI, including personalized learning, access to authentic maritime discourse, improved communicative competence, and
enhanced learner autonomy. The paper further investigates the application of AI tools - such as machine translation, speech recognition, and conversational agents -
in the Maritime English classroom and discusses their potential to address persistent pedagogical challenges. However, the paper also critically examines the ethical,
infrastructural, and educational challenges associated with AI integration, including algorithmic bias, data privacy, and the urgent need for teacher training. Drawing on
Croatian maritime institutions’ historical engagement with ESP and their growing digital repositories, the study underscores the importance of aligning technological
advances with national educational policies and professional development. The conclusion advocates for a strategic, interdisciplinary, and ethically informed
approach to embedding AI in Maritime English instruction, enabling Croatian maritime education to meet international demands while preserving pedagogical integrity.
Abstract (Croatian)
Ovaj rad istražuje načine integriranja alata umjetne inteligencije (UI) u nastavu engleskog za posebne namjene (ESP), s posebnim naglaskom na obrazovanje iz pomorskog engleskog jezika u Hrvatskoj. Inspiriran znanstvenim doprinosima
prof. Borisa Pritcharda i njegovim pionirskim radom na digitalizaciji pomorskih resursa za učenje engleskog, rad analizira ulogu UI u nastavi pomorskog engleskog, smještajući je u kontekst globalnih promjena potaknutih tehnološkim inovacijama i rastućom globalizacijom. Poseban naglasak stavljen je na prednosti UI, uključujući
personalizirano učenje, pristup autentičnom pomorskom diskursu, unaprijeđenu komunikacijsku kompetenciju i veću autonomiju učenika. Rad dodatno istražuje primjenu UI alata-kao što su strojno prevođenje, prepoznavanje govora i razgovorni agenti-u učionici pomorskog engleskog te raspravlja o njihovom potencijalu za rješavanje dugotrajnih pedagoških izazova. Međutim, rad istovremeno i kritički razmatra etičke, infrastrukturne i obrazovne izazove povezane s integracijom UI, uključujući algoritamsku pristranost, zaštitu privatnosti podataka i hitnu potrebu za ciljanom edukacijom nastavnika. Slijedom povijesnog angažmana hrvatskih pomorskih institucija u području ESP-a i njihovih rastućih digitalnih repozitorija, rad naglašava važnost usklađivanja tehnološkog napretka s nacionalnim obrazovnim
politikama i stručnim usavršavanjem. Zaključno, u radu se zagovara strateški, interdisciplinarni i etički pristup integraciji UI u obrazovanje iz pomorskog engleskog, što bi hrvatskom pomorskom obrazovanju omogućilo sinergiju ispunjavanje međunarodnih trendova s jedne te očuvanje vlastitog pedagoškog integriteta, s druge strane.