ENSINO DE FILOSOFIA NO ENSINO MÉDIO LEITURA DE TEXTOS CLÁSSICOS E FORMAÇÃO ARGUMENTATIVA

Diante disso, o capítulo orienta-se pelo problema de como a leitura mediada de textos filosóficos clássicos pode contribuir para a formação argumentativa dos estudantes do Ensino Médio e tem como objetivo geral analisar suas contribuições para o desenvolvimento dessa capacidade. Especificamente, busca compreender o papel dos clássicos, caracterizar a leitura filosófica e sua relação com a interpretação conceitual, identificar as competências envolvidas na argumentação, examinar as dificuldades de leitura, sistematizar estratégias que articulem problematização, debate e escrita e refletir sobre a mediação docente. Para alcançar esses propósitos, adota-se pesquisa bibliográfica baseada na análise de livros, artigos científicos, documentos educacionais e estudos sobre ensino de Filosofia, leitura de textos clássicos e formação argumentativa, organizando criticamente as contribuições selecionadas em torno das relações entre tradição filosófica, experiência escolar e autonomia intelectual.