OPPLÆRINGSMODULER FOR STUDENTER VED HØYERE UTDANNINGSINSTITUSJONER

Ifølge D2.2-rapporten står SMB-bedrifter overfor en betydelig mangel på kvalifiserte cybersikkerhetsspesialister, og eksisterende ansatte mangler ofte den systemiske kunnskapen som kreves for å reagere hensiktsmessig på stadig mer komplekse cybertrusler. Derfor er det særlig viktig i høyere utdanning å utdanne spesialister som kan anvende sin kunnskap i SMBmiljøet – både på det tekniske og ledelsesmessige området. I lys av dette ble det i dokumentet D2.3 utarbeidet en kompetansebasert læringsvei, delt inn i ulike temaområder og med fokus på utvikling av praktiske ferdigheter. Dette dokumentet presenterer et av hovedresultatene av prosjektet – opplæringsmodulene for studenter i høyere utdanning (D3.1). Målet med denne aktiviteten er å lge opplæringsplane r for  høyere utdanningsinstitusjoner (HEI) som dekker de viktigste områdene av kunnskap, ferdigheter og kompetanse innen cybersikkerhet som er relevante for små og mellomstore bedrifter (SMB).
Disse modulene er resultatet av et konsekvent arbeid basert på en detaljert behovsanalyse (D2.2), hvor representanter fra SMB, yrkesrettet utdanning og opplæring (VET) og høyere utdanningsinstitusjoner ble undersøkt, samt en klart definert læringsløpsstruktur (D2.3). Opplæringsprogrammet, som tilsvarer nivå 5–6 i det europeiske kvalifikasjonsrammeverket (EQF), er utformet for studenter i høyere utdanning og avanserte SMB-ansatte. Det består av åtte  kjernemoduler og en inspirerende modul, som dekker fire viktige kompetanseområder: 
• Tekniske ferdigheter (sikkerhetsprogramadministrasjon, systemadministrasjon).
• Analytiske ferdigheter (analytiske verktøy, sikkerhetsoperasjoner).
• Organisatoriske ferdigheter (sikkerhetsstyring og -politikk, planlegging av cybersikkerhet).
- Risikostyring (risikostyring og -begrensning, forretningskontinuitet, katastrofegjenoppretting og hendelseshåndtering og personellsikkerhet).
Hver modul er verdt 3 ECTS-poeng (tilsvarende 75 timers studentarbeid), er i tråd med prinsippene for høyere utdanning og følger metodiske anbefalinger spesifisert i D2.3: utdanningen er basert på aktive læringsmetoder (f.eks. casestudier, prosjektbasert læring) og selvstyrt læring, med læringsutbytte som er tydelig skilt mellom nivåene kunnskap, ferdigheter og kompetanse.