Programmieren im Zeitalter der Künstlichen Intelligenz
Description
Das Gesamtdossier umfasst vier miteinander verbundene Teile:
White Paper: eine rund 70-seitige wissenschaftliche Standortbestimmung zur Frage, wie generative KI, Vibe Coding und agentische Entwicklungssysteme das Programmieren und die Programmierbildung verändern. Das White Paper ordnet aktuelle Entwicklungen theoretisch und forschungsbasiert ein und untersucht, welche Programmierkompetenzen an Bedeutung verlieren, welche bestehen bleiben und welche neu hinzukommen. Im Zentrum stehen dabei Spezifikationskompetenz, Architekturdenken, Modellierung, Testen, Debugging, Verifikation, Kreativität, Selbstwirksamkeit und die Fähigkeit, digitale Systeme kritisch zu beurteilen und verantwortlich mitzugestalten. Diskutiert werden ausserdem didaktische Verschiebungen im Programmierunterricht, Fragen zu Motivation, Gendergerechtigkeit und Teilhabe sowie die veränderte Rolle von Lehrpersonen, die mit generativer KI eigene digitale Lernumgebungen entwickeln können. Praxisbeispiele zeigen mögliche Einsatzfelder und Grenzen, ohne das White Paper als Anleitung für einzelne Werkzeuge oder als Einführung in technische Begrifflichkeiten zu verstehen. Es formuliert Positionen, Chancen, Risiken und offene Forschungsfragen für eine Programmierbildung im Zeitalter generativer KI.
Orientierungsrahmen für Lehrpersonen: eine kompakte, praxisnahe Orientierung für Lehrpersonen der 5. bis 9. Schulstufe auf 10 Seiten, die generative KI zur Entwicklung kleiner digitaler Lernumgebungen nutzen möchten. Er zeigt, wie Unterrichtsideen in überschaubare und überprüfbare Anwendungen übersetzt, fachlich und didaktisch geprüft sowie verantwortungsvoll eingesetzt werden können.
OER-Materialien: bearbeitbare Spezifikationsblätter und Checklisten
Begleitmaterial: Praxisdossier und Glossar
Dieses Dossier enthält die deutsche Originalfassung und die englische Übersetzung aller Materialien.
Abstract (English)
The complete dossier comprises four interconnected components:
White Paper: an approximately 70-page, research-based assessment of how generative AI, vibe coding, and agentic development systems are transforming programming and programming education. The White Paper situates current developments within a theoretical and research-based framework and examines which programming competencies may become less important, which will remain relevant, and which new competencies are emerging. Particular emphasis is placed on specification skills, architectural thinking, modelling, testing, debugging, verification, creativity, self-efficacy, and the ability to critically evaluate and responsibly shape digital systems. It also discusses didactic shifts in programming education, questions relating to motivation, gender equity, and participation, as well as the changing role of teachers who use generative AI to develop their own digital learning environments. Practical examples illustrate potential areas of application and limitations, without presenting the White Paper as a guide to specific tools or as an introduction to technical terminology. It formulates key positions and identifies opportunities, risks, and open research questions for programming education in the age of generative AI.
Orientation Framework for Teachers: a concise, practice-oriented, ten-page guide for teachers working with students in grades 5 to 9 who wish to use generative AI to develop small digital learning environments. It demonstrates how teaching ideas can be translated into manageable and verifiable applications, reviewed from both subject-specific and didactic perspectives, and used responsibly.
OER Materials: editable specification templates and checklists.
Supporting Materials: a practical guide and a glossary.
This record contains the original German version and the English translation of all materials. In case of discrepancies, the German version is authoritative.
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1-WhitePaper_KI+Programmiere_Spieler-de.pdf
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Additional details
Additional titles
- Alternative title (English)
- Programming in the Age of Artificial Intelligence