Analítica del aprendizaje mediada por informes de Moodle: Una ruta para la mejora del rendimiento académico

Este artículo de innovación describe una estrategia educativa basada en analítica del aprendizaje, mediada por informes generados por la plataforma Moodle, orientada a mejorar el rendimiento académico de estudiantes de Educación en la asignatura de Didáctica de las Ciencias Naturales, impartida en la Universidad Bolivariana del Ecuador. La investigación se enmarca en un enfoque metodológico mixto, con predominio descriptivo, que combina el análisis cuantitativo de datos (estadísticos descriptivos, gráficos comparativos y diagramas de Venn) con una interpretación pedagógica cualitativa centrada en comprensión del comportamiento estudiantil. La investigación se desarrolló con una muestra de 45 estudiantes universitarios en modalidad virtual. A través del análisis de informes de Moodle y el cruce de datos con calificaciones, se identificaron patrones de participación, niveles de interacción con los recursos formativos y casos de bajo desempeño sostenido. Los hallazgos revelan una escasa consulta de materiales clave y fuerte orientación hacia actividades evaluativas. En respuesta, se diseñó un plan de mejora estructurado en cinco ejes: seguimiento individual y colectivo, retroalimentación formativa, rediseño didáctico del entorno virtual y evaluación de impacto. Esta intervención propone una ruta de acción centrada en el estudiante y basada en datos, con potencial de ser replicada en otras asignaturas y contextos formativos.