OBJETOS DIGITAIS DE APRENDIZAGEM NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA

Neste estudo, a análise de dois Objetos Digitais de Aprendizagem (ODA) — "Nossa Língua do Brasil" e "Gamificação no ensino inclusivo de surdos" — foi realizada sob a ótica dos novos letramentos (Lankshear e Knobel, 2007), com o objetivo de explorar suas aplicações no ensino de língua portuguesa. As ferramentas digitais, além de transformarem a sociedade, exigem que as escolas se adaptem para preparar os alunos para o mercado de trabalho e a vida em sociedade, promovendo uma cidadania crítica. Os ODA destacam-se por promover interatividade, autonomia e colaboração, além de apoiar o letramento digital. Com uma abordagem qualitativa, cuja proposta é descritiva acerca dos Objetos Digitais de Aprendizagem (ODA) "Nossa Língua do Brasil" e "Gamificação no ensino inclusivo de surdos", este estudo ancora-se em Lankshear e Knobel (2007), Rojo e Moura (2019), Rosa (2016), dentre outros autores. O estudo dissipou dúvidas iniciais sobre os benefícios dos ODA para a sociedade, ao demonstrar que a mentalidade 2.0 valoriza a inovação contínua e a adaptação a novas tecnologias. Espera-se que esta pesquisa contribua para futuras investigações sobre ODA e novas práticas de letramento, incorporando recursos digitais e jogos em um novo ethos educacional.