SABERES DIGITAIS DOCENTES EM DISCUSSÃO: UM MAPEAMENTO DAS PESQUISAS NO BRASIL

Este artigo apresenta um mapeamento das pesquisas sobre saberes digitais docentes no cenário brasileiro, compreendendo o período de 2015 a 2025. Trata-se de uma investigação de natureza qualitativa e do tipo mapeamento sistemático, cuja busca foi realizada no Banco de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Após a aplicação de rigorosa de critérios de refinamento, com foco específico na dimensão dos saberes digitais docentes, a amostra final foi delimitada a 21 pesquisas estritamente alinhadas à temática investigada. Os resultados revelam uma expansão significativa das publicações na última década, impulsionada pela necessidade de ressignificação das práticas pedagógicas frente às tecnologias emergentes, principalmente após o período da Pandemia ocorrida no Brasil entre 2020 e 2021 Evidencia-se que os saberes digitais docentes transcendem o domínio puramente técnico de ferramentas, configurando-se como saberes complexos, pedagógicos e relacionais. Contudo, as produções mapeadas também sinalizam lacunas importantes na formação inicial de professores, destacando a urgência de políticas públicas estruturadas para a integração crítica e reflexiva da cultura digital no cotidiano escolar, garantindo a consolidação desses saberes na identidade e na práxis docente.