La scarsa qualità dei profili professionali: il caso dei profili dell'orientamento

I profili professionali svolgono una doppia funzione nei sistemi formativi: orientano la progettazione dei curricoli e costituiscono il riferimento normativo per la certificazione delle competenze acquisite in contesti non formali e informali. Quando sono mal costruiti, producono conseguenze concrete: corsi che non preparano al lavoro reale e processi di certificazione che rendono invisibili intere aree di competenza professionale.

Questo working paper analizza la qualità di due profili professionali ufficiali — quello dell'Orientatore della Regione Emilia-Romagna e quello della Regione Lombardia — applicando il quadro concettuale della task analysis (Jonassen, Tessmer & Hannum, 1999). L'analisi individua quattro ordini di problemi. Primo: attività centrali nella pratica dell'orientamento — il supporto alla ricerca attiva di lavoro e la conduzione di piccoli gruppi con finalità orientative — sono assenti dai compiti principali di entrambi i profili, o collocate in categorie concettualmente errate. Secondo: gli indicatori del profilo emiliano-romagnolo sono formulati come descrizioni generiche di processi, non come evidenze osservabili o documentabili della prestazione, e risultano quindi inutilizzabili in un processo di valutazione rigoroso. Terzo: il profilo lombardo non rispetta la gerarchia tra compiti principali e secondari, trattando come macro-compiti autonomi attività che si svolgono all'interno del colloquio. Quarto: i compiti secondari di entrambi i profili tendono a essere descritti come strumenti da applicare anziché come azioni professionali finalizzate a un risultato.

Il contributo mostra come questi difetti non siano questioni terminologiche ma abbiano ricadute dirette sulla progettazione formativa e sull'attendibilità dei processi di certificazione. La soluzione proposta non è produrre profili più lunghi, ma costruirli a partire dall'analisi sistematica del lavoro reale, con categorie usate in modo rigoroso e coerente.