Mazkur tadqiqot professional ta’lim muassasalari o‘quvchilarida stressni keltirib chiqaruvchi omillarni aniqlash hamda ularning pedagogik jihatlarini tizimli ravishda tahlil etishga yo‘naltirilgan bo‘lib, unda o‘quvchilarning psixologik holati va o‘quv faoliyati samaradorligi o‘rtasidagi o‘zaro bog‘liqlik ilmiy asosda yoritiladi. Tadqiqotda stressni yuzaga keltiruvchi asosiy omillar sifatida o‘quv yuklamasining ortishi va uning noto‘g‘ri taqsimlanishi, baholash tizimidagi yuqori talab va bosim, vaqtni samarali boshqarish ko‘nikmalarining yetarli darajada shakllanmaganligi, o‘qituvchi va o‘quvchi o‘rtasidagi kommunikativ munosabatlarning yetarli darajada rivojlanmaganligi, shuningdek, jamoa ichidagi ijtimoiy-psixologik muhitning noqulayligi kabi jihatlar kompleks tarzda ko‘rib chiqiladi. Shu bilan birga, professional ta’lim tizimida nazariy va amaliy mashg‘ulotlar uyg‘unligining murakkabligi, kasbiy mas’uliyatning erta shakllanishi hamda kelajak kasbiga nisbatan yuqori kutilmalar ham stress darajasining oshishiga ta’sir etuvchi muhim omillar sifatida asoslab beriladi. Tadqiqot jarayonida stressning o‘quvchilarning bilish faolligi, diqqat va xotira jarayonlari, motivatsiya darajasi hamda umumiy psixologik barqarorligiga salbiy ta’siri ilmiy manbalar va nazariy yondashuvlar asosida tahlil qilinadi. Shuningdek, pedagogik nuqtai nazardan o‘quv jarayonini individuallashtirish, differensial yondashuvni kengaytirish, psixologik qo‘llab-quvvatlash mexanizmlarini joriy etish, o‘qituvchilarning kommunikativ va emotsional kompetensiyalarini rivojlantirish hamda stressni boshqarish bo‘yicha profilaktik chora-tadbirlarni tashkil etishning ahamiyati yoritiladi. Tadqiqot natijalari professional ta’lim muassasalarida sog‘lom psixologik muhitni shakllantirish, o‘quvchilarning stressga chidamliligini oshirish va ta’lim samaradorligini yuksaltirishga xizmat qiluvchi ilmiy-amaliy tavsiyalar ishlab chiqishga imkon beradi.