El Diseño Universal para el Aprendizaje en la enseñanza matemática en la Licenciatura en Educación Preescolar

Este trabajo tiene como objetivo presentar los avances en la aplicación y el análisis
del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), con el propósito de fomentar
espacios inclusivos en un grupo de 36 estudiantes de tercer semestre de la
Licenciatura en Educación Preescolar, pertenecientes a una Escuela de Educación
Superior del área metropolitana de Monterrey, Nuevo León, México. La
investigación se centra en responder a la pregunta: ¿De qué manera la aplicación del
DUA favorece una práctica docente inclusiva dentro del curso Didáctica del
Pensamiento Matemático en Preescolar? El proyecto se enmarca en un enfoque
cualitativo bajo el diseño de investigación-acción. Para su implementación, se
consideraron tres indicadores propuestos por Pastor (2018) relacionados con el uso
del DUA. El análisis de los resultados obtenidos a partir de los instrumentos
aplicados reveló que los estudiantes respondieron de manera positiva al aprendizaje
de las Matemáticas a través de dicho enfoque.