Lo que no debe ignorar el profesor de matemáticas del CCH

El presente trabajo analiza la enseñanza de las matemáticas en el contexto del CCH-UNAM a la luz de la Nueva Escuela Mexicana, integrando enfoques pedagógicos contemporáneos como APOE/APOS, ACODESA y la teoría de la comprensión. A partir de un sólido sustento teórico (Piaget, Vygotsky, Pólya, Schoenfeld, entre otros), se propone el diseño de trayectorias hipotéticas de aprendizaje y secuencias didácticas centradas en la resolución de problemas y la construcción conceptual.

Asimismo, se examina el papel de las tecnologías digitales, los estándares internacionales y la colaboración docente en la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje. El trabajo ofrece propuestas prácticas orientadas a fortalecer el pensamiento crítico, la comprensión profunda y la inclusión educativa. Se concluye destacando la necesidad de una formación docente continua que permita transformar la práctica educativa y responder a las demandas del siglo XXI.