АҚПАРАТТЫҚ ТЕХНОЛОГИЯЛАРДЫ ПАЙДАЛАНУ АРҚЫЛЫ НЕГІЗГІ МЕКТЕПТЕ МАТЕМАТИКАНЫ ОҚЫТУДЫҢ ӘДІСТЕМЕСІ

В современной системе образования актуальной проблемой является эффективное использование цифровых технологий в педагогических целях. Абстрактный характер математики затрудняет усвоение материала учащимися. В статье предлагается четырёхэтапная модель интеграции цифровых технологий на уроках математики в основной школе. Модель состоит из следующих этапов: предварительное ознакомление (Edpuzzle), визуализация нового материала (Desmos), закрепление и формирующее оценивание (App Learning), углублённое домашнее задание (Stepik). Обоснованы дидактические возможности и психологические механизмы каждого этапа. Эффективность модели была проверена в ходе педагогического эксперимента. Результаты: в экспериментальной группе качество знаний учащихся значительно повысилось, интерес к математике и активность на уроках существенно выросли, уровень боязни допустить ошибку снизился, показатели выполнения домашних заданий улучшились. Предложенная модель может служить основой для практической деятельности учителей математики, разработки цифровых уроков и курсов повышения квалификации.