O uso do blog como campo de experiência pedagógica na disciplina de Língua Portuguesa no curso de Pedagogia

Este artigo tem como objetivo analisar o uso do blog como campo de experiência pedagógica na

disciplina de Língua Portuguesa no curso de Pedagogia, buscando compreender suas contribuições para o processo

de ensino e aprendizagem e para a formação inicial docente. A pesquisa foi orientada pela seguinte questão: de

que forma o uso do blog contribui para o desenvolvimento da escrita, da autonomia e do letramento digital das

acadêmicas? Trata-se de um estudo de natureza qualitativa, de caráter exploratório e descritivo, configurando-se

como um relato de experiência pedagógica. O lócus da pesquisa foi uma turma do curso de Pedagogia, na qual foi

desenvolvido um blog educativo construído de forma colaborativa pelas estudantes. Os dados foram coletados por

meio da observação das atividades, das produções textuais publicadas e das interações no ambiente virtual, sendo

analisados de forma interpretativa. Os resultados evidenciam que o uso do blog favoreceu o desenvolvimento da

escrita, da autoria e da autonomia das acadêmicas, além de ampliar os espaços de aprendizagem para além da sala

de aula. Entretanto, também foram identificados limites relacionados ao uso instrumental da ferramenta e à

permanência de práticas avaliativas tradicionais. Conclui-se que o blog constitui um recurso pedagógico relevante,

cuja efetividade depende das mediações docentes e das concepções de ensino que orientam sua utilização.