O uso de recursos de baixa tecnologia assistiva no ensino de crianças com TEA: ressignificando práticas pedagógicas em uma creche no município de Macapá/AP

Este livro se insere em um conjunto de estudos que vêm problematizando as condições concretas de implementação da inclusão escolar no contexto brasileiro. Ainda que avanços normativos e políticas públicas tenham ampliado o acesso de estudantes público-alvo da educação especial às instituições de ensino, persistem desafios relacionados à formação docente, à organização das práticas pedagógicas e à construção de ambientes educacionais que favoreçam, de fato, a aprendizagem e o desenvolvimento desses sujeitos. É precisamente nesse ponto que a investigação conduzida pela autora ganha especial relevância, ao deslocar o debate do plano meramente normativo para o campo das práticas pedagógicas concretas.