Nivel de competencias musicales a través del método musical Dalcroze que lograron las alumnas y alumnos de la tercera generación del programa de Certificación Dalcroze realizado en el Conservatorio de las Rosas en Morelia, Michoacán, en convenio con el instituto Jaques-Dalcroze de Ginebra, Suiza.

La presente tesis tuvo como objetivo conocer el nivel de competencias musicales logradas a través del método Dalcroze en las alumnas y alumnos de la tercera generación del programa de Certificación Dalcroze realizado en el Conservatorio de las Rosas en Morelia Michoacán, en convenio con el Instituto Jaques-Dalcroze de Ginebra, Suiza. Por la profundidad de esta investigación se utilizó el enfoque cualitativo, el cual busca comprender fenómenos educativos y sociales; se utilizó el instrumento de la entrevista semiestructurada, la cual se aplicó a las y los alumnos de la tercera generación del programa de Certificación Dalcroze, con el objetivo de identificar y analizar el nivel de competencias musicales logradas a través de sus experiencias y vivencias durante sus estudios de Certificación. De manera complementaria, se aplicó entrevista en profundidad a las y los maestros que impartieron la Certificación Dalcroze en el Conservatorio de las Rosas, con el objetivo conocer a fondo su experiencia docente en el método Dalcroze, así como conocer los principios pedagógicos de la rítmica Dalcroze, los objetivos del programa de Certificación ofrecido en el Conservatorio de las Rosas y las competencias musicales que se busca desarrollar en los alumnos a través de este programa. Los resultados obtenidos señalan que el método Dalcroze favorece la adquisición de competencias musicales, profesionales y docentes en las y los alumnos de la tercera generación del programa de Certificación Dalcroze realizado en el Conservatorio de las Rosas, Morelia, Michoacán.