Impacto de las prácticas de campo en la formación académica y su relación con las emociones
Authors/Creators
-
1.
Chapingo Autonomous University
- 2. Universidad Autónoma Chapingo
Description
Esta investigación tuvo como objetivo analizar el nivel de satisfacción de los estudiantes con respecto a las prácticas de campo, considerando su impacto en el rendimiento académico, las emociones experimentadas y la percepción sobre su utilidad para la formación profesional. Se tomó como caso de estudio el programa de Licenciatura en Medicina Veterinaria y Zootecnia, el cual fue incorporado recientemente (2024) a la oferta académica de la Universidad Autónoma Chapingo, específicamente en la Unidad Regional Universitaria de Zonas Áridas (URUZA). Esta reciente incorporación ha generado la necesidad de evaluar la calidad de sus componentes formativos, en particular la parte práctica, considerada fundamental en la formación profesional de los estudiantes. Para ello, se empleó un enfoque cuantitativo, descriptivo y no experimental, con un diseño transversal. La población estuvo conformada por el 100% de los estudiantes de la carrera, a quienes se les aplicó un cuestionario estructurado de 19 preguntas con escala tipo Likert de cinco puntos. La recolección de datos se realizó de forma presencial en una sola sesión. Los datos fueron organizados y analizados mediante estadística descriptiva (frecuencias, porcentajes y promedios), utilizando hojas de cálculo en Excel. Los resultados revelaron que el 45% de los estudiantes se mostró satisfecho con las prácticas de campo, el 34% adoptó una postura neutral y el 21% expresó insatisfacción. Asimismo, se observó una variabilidad emocional significativa entre los participantes, lo que sugiere que las prácticas influyen de manera diferenciada en cada estudiante. Estos hallazgos permiten identificar áreas de mejora en el diseño, ejecución y evaluación de las prácticas de campo, contribuyendo al fortalecimiento de la calidad educativa del programa.
Abstract (English)
This research aimed to analyze the level of satisfaction of students with respect to field practices, considering its impact on academic performance, the emotions experienced and the perception of its usefulness for professional training. The bachelor’s program in Veterinary Medicine and Zootechnics was taken as a case study, which was recently incorporated (2024) into the academic offering of the Autonomous University of Chapingo, specifically in the Regional University Unit of Arid Zones (URUZA). This recent incorporation has generated the need to evaluate the quality of its training components, particularly the practical part, considered fundamental in the professional training of students. To do this, a quantitative, descriptive and non-experimental approach was used, with a cross-sectional design. The population was made up of 100% of the students of the degree, to whom a structured questionnaire of 19 questions with a five-point Likert-type scale was applied. Data collection was carried out in person in a single session. The data were organized and analyzed using descriptive statistics (frequencies, percentages and averages), using Excel spreadsheets. The results revealed that 45% of the students were satisfied with the field practices, 34% adopted a neutral position and 21% expressed dissatisfaction. Likewise, a significant emotional variability was observed among the participants, which suggests that the practices influence each student differently. These findings allow us to identify areas for improvement in the design, execution and evaluation of field practices, contributing to strengthening the educational quality of the program.
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REVISTA RIAHES VOL. 2. NUM 1 ART 1.pdf
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Additional titles
- Translated title (English)
- Impact of field practices on academic training and their relationship with emotions
Dates
- Submitted
-
2026-01-08
- Accepted
-
2026-03-10
- Issued
-
2026-05-01
Software
- Repository URL
- https://www.riahes.org/portal/
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