DESVENDANDO A QUALIDADE DA EDUCAÇÃO BÁSICA EM SERGIPE: ANÁLISE DOS INDICADORES EDUCACIONAIS

Este relatório apresenta os resultados de um estudo abrangente sobre a qualidade da educação básica em Sergipe, revelando um cenário complexo marcado por profundas desigualdades territoriais. A análise integrada dos dados do IDESE 2024, SAESE e IDEB demonstra que o desempenho educacional no estado não é homogêneo, mas organiza-se em seis arranjos territoriais distintos, cada um com desafios e potencialidades específicas. Identificamos tendências importantes que desafiam perspectivas convencionais: o "efeito-tamanho", onde escolas menores (até 300 alunos) consistentemente superam as demais; a erosão progressiva da aprendizagem ao longo da trajetória escolar, com perda média de 2,4 pontos do IDESE da alfabetização ao ensino médio; e o paradoxo da resiliência educacional no Médio-Alto Sertão, que contrasta com a segregação socioespacial no Núcleo Metropolitano. A pesquisa revela que a proximidade com centros de poder e recursos não garante qualidade educacional, enquanto contextos de adversidade podem desenvolver estratégias pedagógicas adaptadas e fortalecer vínculos comunitários. A defasagem universal em matemática emerge como desafio transversal, presente em 100% das escolas analisadas. Estes achados apontam para a necessidade urgente de políticas educacionais profundamente contextualizadas, que reconheçam a diversidade territorial sergipana. Propomos uma agenda baseada em quatro pilares: redução progressiva do tamanho das escolas, valorização profissional docente com foco na redução da rotatividade, fortalecimento da participação comunitária e desenvolvimento de intervenções específicas para o ensino de matemática. A superação das desigualdades educacionais em Sergipe exigirá não apenas intervenções técnicas, mas a construção de pactos territoriais que transformem as fronteiras educacionais atuais em oportunidades de desenvolvimento equitativo para todos os sergipanos.