Published May 14, 2026
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A FORMAÇÃO DOCENTE E A EDUCAÇÃO ESPECIAL INCLUSIVA
Authors/Creators
- Melo, Maria das Graças
- Ferreira, Maria Rosenilda Pires
- Pereira, Janete de Araújo
- Castro, Gilceia Jacinta de Andrade
- Duarte, Rosalia Miguel
- Romão, Edu Domingos
- Almeida, Alexandra Aragão Venâncio de
- Santos, Tarscila Duarte dos
- Fiame, Zilma
- Silva, Cheila Cristina da
- Leão, Keli Aires
- Bicharra, Bruna Micheli Cardoso
- Dias, Micheli Patricia Lopes
Description
Este artigo discute a importância da formação docente na educação especial inclusiva, com atenção ao modo como professores da classe comum, professores do atendimento educacional especializado e equipes escolares constroem condições de participação, aprendizagem e permanência para estudantes, público da educação especial. O problema orientador pergunta de que maneira a formação inicial e continuada pode deixar de ser tratada como atividade complementar e passar a compor a organização pedagógica da escola. O objetivo geral é analisar contribuições da formação docente para práticas inclusivas na educação básica. A pesquisa assume caráter bibliográfico, de abordagem qualitativa, com consulta a autores clássicos da área e a produções publicadas entre 2021 e 2025, priorizando periódicos científicos, revisões e documentos institucionais verificáveis. A discussão sustenta que a formação precisa articular conhecimento pedagógico, acessibilidade curricular, colaboração entre profissionais, escuta das famílias e análise das barreiras presentes no cotidiano escolar. O estudo indica que a inclusão ganha consistência quando a formação ultrapassa palestras isoladas e se aproxima das demandas concretas da sala de aula, do planejamento coletivo e da avaliação pedagógica responsiva.
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