A EPISTEMOLOGIA DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL DO DISCENTE PCDS E REFUGIADOS NO USO DA TECNOLOGIA DIGITAL NOS COLÉGIO ESTADUAIS MILITARIZADOS EM RORAIMA

A educação apresenta desafios anuais contínuos; todavia, no Estado de Roraima, tais questões ganham contornos específicos devido à proximidade com os países vizinhos, especialmente a Venezuela. O fluxo migratório em busca de refúgio concentra-se na fronteira com o município de Pacaraima, ao norte do estado e do país. Diante desse cenário, o objeto de investigação desta pesquisa consiste em analisar como os discentes com deficiência (PCDs) e refugiados utilizam as Tecnologias Digitais nos Colégios Estaduais Militarizados (CEMs) de Roraima, especificamente no que tange ao processo epistemológico do uso de Inteligências Artificiais (IAs) no ambiente escolar. A metodologia fundamenta-se na coleta de dados por meio de ferramentas tecnológicas, como questionários e entrevistas. O corpus é analisado sob a luz de Michel Foucault, direcionando-se para a Análise do Discurso (AD) de base foucaultiana, em consonância com pesquisas recentes aplicadas pelo Professor Me. Rubenildo Pereira Oliveira nos CEMs. Observou-se que docentes e discentes (PCDs e refugiados) validam o uso das IAs; entretanto, registraram-se posicionamentos contrários quanto à descontinuidade dessas ferramentas no desenvolvimento das práticas pedagógicas dos referidos colégios.