El método holopráxico como recurso didáctico para la formación en ciencia

El propósito del artículo es examinar algunas implicaciones del método holopráxico en la didáctica de la formación de investigadores. Dicho método está sustentado en los principios de la comprensión holística de la ciencia, como un sintagma de los diferentes métodos de los modelos epistémicos, y permite apreciar de forma global el proceso investigativo a través de los estadios de la espiral holística. Este método articula las dimensiones histórica, operativa, trascendente y caológica del proceso investigativo. Es una alternativa innovadora para hacer ciencia, en tiempos cuando los procesos de formación de investigadores presentan contradicciones persistentes: mientras la ciencia exige mayor complejidad, los programas no privilegian una formación eficiente. Se detallan algunas implicaciones didácticas del método holopráxico para el fomento de la creatividad, la reflexión y una cultura de investigación de calidad. Se contrastan las diferencias entre la didáctica tradicional con base en sus particularidades y la didáctica basada en la holística, que propone un modelo centrado en el ser humano y en la integralidad del conocimiento. Como recurso didáctico, el método holopráxico no solo supera las limitaciones de los métodos convencionales, sino que cultiva la sensibilidad epistemológica y la visión trascendente del proceso investigativo, esenciales para la formación de investigadores en el siglo XXI.