Ediciones Clío
Published 2026 | Version v1
Journal article Embargoed

Desarrollo del pensamiento crítico en programas de posgrado: un análisis hermenéutico de la literatura científica

Authors/Creators

  • 1. Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán, La Ceiba, Honduras
  • 2. Universidad Tecnológica de Honduras, San Pedro Sula, Honduras

Description

El pensamiento crítico constituye una competencia esencial en la formación de posgrado ante contextos caracterizados por sobreinformación y complejidad académica. El propósito del estudio fue analizar su desarrollo en estudiantes de posgrado desde una perspectiva hermenéutica centrada en la comprensión, interpretación y reflexión. Metodológicamente, se realizó una revisión sistemática basada en PRISMA 2020, con búsqueda en las bases de datos Scopus y Web of Science durante el período 2021–2025, seleccionándose 53 estudios para análisis. Los resultados evidencian que el pensamiento crítico se fortalece mediante procesos dialógicos, argumentativos y reflexivos, así como por estrategias pedagógicas orientadas al análisis de evidencias, contraste de perspectivas y evaluación ética de la información. Se concluye que el pensamiento crítico trasciende la dimensión cognitiva, configurándose como un proceso dinámico, contextual y ético que favorece la producción de conocimiento avanzado y la autonomía intelectual en los estudiantes de posgrado.

Files

Embargoed

The files will be made publicly available on July 1, 2026.

Additional details

References

  • Vicente Martorell, J. J. (2025). Ciencia y publicidad en la formación inicial del profesorado: una SEA para contribuir a la alfabetización científica y al pensamiento crítico. Revista Eureka Sobre Enseñanza Y Divulgación De Las Ciencias, 22(2). https://doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2025.v22.i2.2601
  • Gómez Faubel, V., & De Moya Martínez, M. d. (2025). Uma nova narrativa para a prática instrumental. Per Musi, 1-16. https://doi.org/10.35699/2317-6377.2025.59337
  • González Galli, L., Suáez Ruíz, J., & Dop, N. S. (2025). Enseñanza de la biología para el pensamiento crítico: El desafío de la falacia naturalista. Prometeica - Revista De Filosofía Y Ciencias(32), 1-15. https://doi.org/10.34024/prometeica.2025.32.20759
  • González Rodríguez, L., & Crujeiras Pérez, B. (2024). Actividades para desarrollar el conocimiento epistémico y el pensamiento crítico a través de la indagación científica en el laboratorio escolar. Revista Eureka Sobre Enseñanza Y Divulgación De Las Ciencias, 21(3). https://doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2024.v21.i3.3201
  • González-Rodríguez, G. I., & García-Híjar, M. B. (2024). Didácticas docentes para el pensamiento crítico en ambientes virtuales. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 26. https://doi.org/10.24320/redie.2024.26.e21.5419
  • Hernández-Serrano, M. J., Martín-del-Pozo, M., & Morales-Romo, N. (2025). Uso de serious game para desarrollar la autorreflexión y el pensamiento crítico ante la desinformación: Análisis de percepciones docentes. Austral Comunicación, 14(3). https://doi.org/10.26422/aucom.2025.1403.her
  • Jurado Martín, M. (2025). Pensamiento crítico en un contexto digital: audiencias, narrativas gráficas y memoria cultural. Miguel Hernández Communication Journal(16), 7-11. https://doi.org/10.21134/5rg69g34
  • Khusna, A. H., Siswono, T. Y., & Wijayanti, P. (2025). ¿Cómo se manifiestan las habilidades de pensamiento crítico de los estudiantes al resolver problemas de forma colaborativa? Avances De Investigación En Educación Matemática, 27, 21–41. https://doi.org/10.35763/aiem27.5669
  • Kristiantari, I. D., Sudarma, M., Purwanti, L., & Djamhuri, A. (2023). Pragmatic and idealist public accountants: Interpretation of professional ethics through Ricoeur's hermeneutics. Australasian Accounting, Business and Finance Journal, 17(3), 140–15.
  • Kublikowski, I. (2023). Reflections on analysis in qualitative research: The hermeneutic circle in Ricoeur. Paidéia, 33, e3319. https://doi.org/10.1590/1982-4327e3319
  • la Velle, L., & Newman, S. (2025). Teacher recruitment and retention in England: A Foucauldian analysis of disempowerment. Journal of Education for Teaching, 51(5), 934–950. https://doi.org/10.1080/02607476.2025.2590049
  • Larrauri Pertierra, I. X. (2022). Gadamer's Historically Effected and Effective Consciousness. Dialogue, 61(2), 261–284. https://doi.org/10.1017/S0012217322000178
  • Mahecha-Sánchez, G. A., Trujillo-Florián, S., & Vargas-Chaves, I. (2025). Los retos de la educación jurídica del siglo XXI: desafíos actuales y enfoques para el desarrollo del pensamiento crítico. Justicia, 30(47). https://doi.org/10.17081/just.30.47.8188
  • Moodley, d. e., & Chetty, r. (2025). Contextualising critical thinking pedagogy in south african teacher education. childhood & philosophy, 21. https://doi.org/10.12957/childphilo.2025.85778
  • Morales Carrero, J. (2021). Aprendizaje reflexivo y lectura crítica: procesos necesarios para la formación de ciudadanos competentes. Paradigma: Revista De Investigación Educativa, 28(46), 113–132. https://iniees.vrip.upnfm.edu.hn/ojs/index.php/Paradigma/article/view/127
  • Muñoz Martínez, C., Roger-Monzo, V., & Castelló Sirvent, F. (2025). IA generativa y pensamiento crítico en la educación universitaria a distancia: desafíos y oportunidades. RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 28(2), 233–273. https://doi.org/10.5944/ried.28.2.43556
  • Nurfazri, M., Kurniawati, N., & Siswayani, P. (2025). Aplicación de pensamiento crítico para diferenciar entre las noticias reales y las fake news: una guía para educadores. HASER. Revista Internacional de Filosofía Aplicada(16), 159–205. https://doi.org/10.12795/HASER/2025.i16.05
  • Onieva López, J. L., & Luque Rojas, M. J. (2023). El desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes universitarios a través de la lectura crítica y la realización de proyectos basados en la metodología ágil Scrum. Claridades. Revista De Filosofía, 16(1), 207-232. https://doi.org/10.24310/Claridadescrf.v16i1.17151
  • Page, M. J., McKenzie, J. E., Bossuyt, P. M., Boutron, I., Hoffmann, T. C., & Mulrow, C. D. (2021). Declaración PRISMA 2020: una actualizada para la publicación de revisiones sistemáticas. Sociedad española de Cardiologia, 0300-8932. https://doi.org/10.1016/j.recesp.2021.06.016
  • Paiva, R. S., Costa, A. P., & Reis, L. P. (2025). ChatGPT como catalisador do pensamento crítico e criativo. Práxis Educativa, 20, 1-23. https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.20.24247.007
  • Palazzi, C. (2024). Alcance ético de la hermenéutica de Hans-Georg Gadamer. Pensamiento, 80(310), 891–911. https://doi.org/10.14422/pen.v80.i310.y2024.004
  • Pavez, M. (2024). Sistematización del pensamiento crítico de Manuel Rojas en torno a la literatura chilena. Anales de Literatura Chilena, 25(42), 131–146.
  • Pedraja Rejas, L., Acosta García, K., & Rodríguez Cisterna, C. (2025). Acciones pedagógicas que promueven el pensamiento crítico en el futuro profesorado de ciencias. Revista Eureka Sobre Enseñanza y Divulgación De Las Ciencias, 22(3). https://doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2025.v22.i3.3604
  • Pedraja-Rejas, L., Maulen-Berrios, C., & Rivas-Cauna, C. (2024). Cuerpo académico y pensamiento crítico en las universidades. Revista chilena de ingeniería, 32(16).
  • Pérez González, C., & Martínez Sierra, R. (2025). Autorregulación como recurso académico en el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes universitarios. European Public & Social Innovation Review(10), 1–16. https://doi.org/10.31637/epsir-2025-1581
  • Rodríguez Tovar, L., Barrios Barreto, M., Pachón Flórez, C., & Urzola Berrio, H. (2024). Desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes universitarios a través de la elaboración de proyectos de investigación. Revista de Ciencias Sociales, 30(Número Especial 10), 209–221.
  • Rojas Guillen, J. A., Gamarra Moreno, A. H., Quispe Bautista, W. E., & Palacios Rojas, D. M. (2025). Impact of the ROCEF Methodology on the development of critical thinking in university students through Artificial Intelligence. LACCEI International Multi-Conference for Engineering, Education, and Technology. https://doi.org/10.18687/LACCEI2025.1.1.506
  • Romeu Fontanillas, T., Romero Carbonell, M., Guitert Catasús, M., & Baztán Quemada, P. (2025). Desafíos de la Inteligencia Artificial generativa en educación superior: fomentando su uso crítico en el estudiantado. RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 28(2), 209–231. https://doi.org/10.5944/ried.28.2.43535
  • Sacaluga Rodríguez, I., & Vargas Delgado, J. J. (2025). Pensamiento crítico y toma de decisiones en periodismo: enfoque desde el eneagrama. Revista Venezolana De Gerencia, 30(Especial 13), 216-232. https://doi.org/10.52080/rvgluz.30.especial13.14
  • Sánchez-Fuster, M. C., & Rodríguez-Pérez, R. A. (2025). Competencias históricas en el alumnado de Bachillerato: hacia un pensamiento crítico. Aula Abierta, 54(3), 291–299. https://doi.org/10.17811/rifie.22541
  • Sánchez-Serrano, S., Pedraza-Navarro, I., & Donoso-González, M. (2022). ¿Cómo hacer una revisión sistemática siguiendo el protocolo PRISMA? Usos y estrategias fundamentales para su aplicación en el ámbito educativo a través de un caso práctico. Bordón. Revista De Pedagogía, 74(3), 51–66. https://doi.org/10.13042/Bordon.2022.95090
  • Sewell KA, Schellinger, J., & Bloss, J. (2023). Efecto de PRISMA 2009 en la calidad de la información en revisiones sistemáticas y metaanálisis en revistas de odontología de alto impacto entre 1993 y 2018. PLOS ONE, 18(12). https://doi.org/10.1371/journal.pone.0295864
  • Swartz, M. K. (2011). La Declaración PRISMA: una guía para revisiones sistemáticas y metaanálisis. Journal of Pediatric Health Care, 25(1), 1-2. https://doi.org/10.1016/j.pedhc.2010.09.006
  • Torres Chavarría, L. (2025). Desarrollo del pensamiento crítico, la argumentación, los asuntos públicos y las competencias sociopersonales a través del debate. Educación y Humanismo, 27(48). https://doi.org/10.17081/eduhum.27.48.6029
  • Tylka, D. (2024). Polityka "udoskonalania człowieka" w świetle myśli Michela Foucaulta – analiza krytyczna. Prawo i Więź, 3(50), 867–899. https://doi.org/10.36128/PRIW.VI52.1042
  • Valls, J. (2025). Entrenamiento del ChatGPT, lectura, pensamiento crítico y creatividad. European Public & Social Innovation Review(10), 1–18. https://doi.org/10.31637/epsir-2025-1194
  • Vendrell Morancho, M., Rodríguez Mantilla, J. M., & Fernández Díaz, M. J. (2024). Identificación de Perfiles de Pensamiento Crítico entre el Estudiantado Universitario Español: un Análisis de Conglomerados con el Método K-Medias. RELIEVE - Revista Electrónica De Investigación Y Evaluación Educativa, 30(2). https://doi.org/10.30827/relieve.v30i2.28208
  • Vendrell-Morancho, M., Rodríguez-Mantilla, J. M., & Fernández-Díaz, M. J. (2024). Predictores del Pensamiento Crítico en Estudiantes Universitarios Españoles. REICE. Revista Iberoamericana Sobre Calidad, Eficacia Y Cambio En Educación, 22(3), 23-45. https://doi.org/10.15366/reice2024.22.3.002
  • Vendrell-Morancho, M., Rodríguez-Mantilla, J. M., & Fernández-Díaz, M. J. (2025). Diferencias sociodemográficas en el pensamiento crítico del estudiantado universitario español. Revista De Investigación Educativa(43). https://doi.org/10.6018/rie.597211
  • Vera Castañeda, J. (2024). A propósito de la huella documental en Paul Ricoeur y Maurizio Ferraris: De inscripciones y ontología social. Universum, 39(2), 501–517. https://doi.org/10.4067/s0718-23762024000200501
  • Villa López, R. M., Salinas Agüero, P. A., Dolorier Zapata, R. G., & Amancio Escalante, P. M. (2025). Critical thinking and digital literacy: A vital relationship in the initial training of future teachers. Revista de Ciencias Sociales, 31(4), 31-44.
  • Zambrano, C., Valdivia, J. F., & Nail, O. (2024). Diseño de un proceso para el aprendizaje del pensamiento crítico en estudiantes de educación superior, usando infografías científicas. Formación Universitaria, 17(3), 11–20. https://doi.org/10.4067/S0718-50062024000300011