HARMONİ YABANCI DİL TÜRKÇE ÖĞRETİM SETLERİNDEKİ KÜLTÜR KÖŞELERİ İLE ÜNİTE İÇERİKLERİNİN UYUMU

Çağımız bir iletişim çağıdır ve bu iletişimin en önemli araçlarından birisi de dildir. Günümüzde fertler gerek sosyal iletişimlerinde gerekse iş hayatının akışı içinde birden fazla dili öğrenme gereksinimini duymaktadır. Bilgisayar ve iletişim teknolojilerindeki artan gelişmeler, bireylerin yabancı dil öğrenimine olan ilgilerinin artmasına katkı sağlamaktadır. Yabancı dil öğrenme sürecine giren fertler aynı zamanda o dilin kültürel değerlerini ve yaşam tarzını da benimsemektedir. Bu yüzden yabancı dil öğretimi sürecinde kullanılacak ders materyallerinin dilsel unsurları kapsaması ile kalınmayıp , o dile ait kültürel ögeleri de geniş bir çerçevede içerik olarak ele alınması dil öğreniminin verimliliği ve sürdürebilir olması, kalıcı ve etkili bir öğrenme süreci açısından önemini korumaktadır. Bu çalışmanın amacı, yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde Harmoni 1 ve Harmoni 2 setlerindeki ders kitaplarında bulunan kültür köşelerinin konu içeriklerini incelemek ve bu içeriklerin ilgili ünitelerin temalarına olan uyumunun karşılaştırmalı bir biçimde değerlendirmektir. Araştırma, nitel araştırma yöntemi ile ele alınmış olup doküman incelemesi ve durum çalışması modeli uygulanmıştır. Çalışma verileri, Harmoni 1 ve Harmoni 2 ders kitaplarında yer alan kültür köşelerinden oluşturmaktadır. Kültür köşeleri, konu türleri ve ünite içerikleriyle ilişkileri açısından analiz edilmiştir. Araştırma bulguları ölçeğinde, her iki öğretim setinde de kültür köşelerinin çoğunlukla öğrencilerin seviyelerine uygun bir biçimde düzenlenmiş olduğu ve Türk kültürüne ait değerleri nitelikli bir şekilde yansıttığı görülmüştür. Ayrıca bazı ünitelerde kültür köşesinde işlenen konularının, ünite içeriği ve dil öğretim hedefleriyle tam olarak paralellik sağlamadığı; bazı ünitelerde ise konuların seçimi etkinlik tercihi ve kültür köşeleri oluşturulması arasında güçlü bir uyum bulunduğu gözlemlenmiştir. Bu uyum Harmoni 2 ders kitabındaki mevcut kültür köşelerinin, ünite temalarıyla daha tutarlı ve bütüncül bir yapıya sahip olduğu tespit edilmiştir. Sonuç olarak, yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde oluşturulan kültür köşelerinin, ünite içeriğiyle uyumlu biçimde planlanması dil öğretim sürecine olumlu katkı sağladığı ve öğrenenlerin motivasyonunda etkili olduğu görülmektedir.